准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技(jì)术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之(zhī)路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打(dǎ)造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发(fā)展规律，为每(měi)个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动(dòng)育人与教(jiào)学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都(dōu)能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具(jù)体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的(de)事(shì)业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为(wèi)让(ràng)学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思(sī)维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学索尼是哪个国家的品牌，索尼是哪个公司的(xué)习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的(de)世界观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的(de)责(zé)任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针(zhēn)对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各(gè)部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要落实(shí)学(xué)期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管(guǎn)，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进课堂(táng)，带着(zhe)反思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了(le)解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课(kè)业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和专(zhuān)题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技(jì)创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能(néng)，学会(huì)动(dòng)手动脑，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发(fā)挥评(píng)价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利(lì)用各(gè)种课程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业(yè)道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教(jiào)书(shū)育(yù)人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引路人，良好习(xí)惯(guàn)的(de)训练师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提(tí)和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合(hé)”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营(yíng)造物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体上形(xíng)成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进学校走上可持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E索尼是哪个国家的品牌，索尼是哪个公司的6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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