提高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方法？为(wèi)幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的(de)方便记忆的材料的(de)。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是(shì)可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且方法还非常(cháng)的简单，先跟大家说一个跟(gēn)修改(gǎi)记忆(yì)有关的(de)一个非(fēi)常轰动(dòng)的(de)事件。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞州轰动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个(gè)只有(yǒu)4岁半的小男孩凯(kǎi)斯(sī)，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现凯斯(sī)最近一(yī)段时间(jiān)频繁的(de)尿(niào)床，

　　这是一(yī)个孩(hái)子遭到侵害之后非常(cháng)容易出现的一种信号(hào)，凯斯的妈(mā)妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去(qù)野外露营遭到(dào)了侵害的经(jīng)历。

提高幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)力方法(fǎ)

　　1、为幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子提(tí)供他们(men)感(gǎn)兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时(shí)可以(yǐ)制作许多色彩亮丽(lì)的(de)卡片或图片(piàn)，家长(zhǎng)可在旁边配合我们孩子一(yī)起来进行(xíng)这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具(jù)体、明确的记忆任务，并对孩(hái)子的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前(qián)，可以提(tí)出一两(liǎng)个问(wèn)题让孩子从听到(dào)故事中找到答案，或外(wà亢可以加什么偏旁变成什么字，亢这个字可以加什么偏旁i)出游(yóu)玩(wán)时，要让孩子记住见过哪些东西(xī)，去过哪些地(dì)方(fāng)，都亢可以加什么偏旁变成什么字，亢这个字可以加什么偏旁(dōu)有哪些景物等，这样就会(huì)让孩子有总意识(shí)的去观察事(shì)物(wù)进行(xíng)记忆(yì)，在孩子(zi)完成任(rèn)务(wù)时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿(ér)记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地(dì)进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料，可以(yǐ)大大提(tí)高孩子的(de)记忆水平和有意识记(jì)忆的能(néng亢可以加什么偏旁变成什么字，亢这个字可以加什么偏旁)力，虽然孩子(zi)的(de)记忆(yì)多是机(jī)械记忆，但在理解的基础上(shàng)，他们会(huì)记(jì)忆的更好，这样可(kě)以使他们记(jì)忆的更牢(láo)固，这对(duì)培养孩子(zi)的有意识记忆是非常(cháng)好(hǎo)的方法，所(suǒ)以孩子(zi)在记忆东西前，父母要帮助孩(hái)子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此(cǐ)，应指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记(jì)忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感(gǎn)受春天，应尽量(liàng)带(dài)孩子(zi)多看一看、摸一(yī)摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口等多种感官(guān)从(cóng)多方面获得(dé)感性认识。

　　实验(yàn)证明(míng)：这样会使幼儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合理的复(fù)习(xí)，以增强(qiáng)记(jì)忆(yì)。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子复习巩固所(suǒ)学的(de)内容时，应该在孩子(zi)情绪稳定时(shí)，采用(yòng)多种有趣的(de)方法进行。

　　如(rú)利用讲故事、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活动、做游戏(xì)以及比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生活(huó)活动(dòng)等。

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