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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句(jù)话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。齿轮计算公式汇总，齿轮全齿高计算公式>

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)齿轮计算公式汇总，齿轮全齿高计算公式的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得心应(yīng)手。

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