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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础(ch张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语ǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(s张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语hì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错(cuò)难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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