重修的(de)是不是更好过？是重修于(yú)好，于(yú)在这里作(zuò)介词(cí)的。关于重(zhòng)修的(de)是不是更好(hǎo)过以及(jí)重修的是不是更(gèng)好(hǎo)过，重(zhòng)修什么之(zhī)好，重修(xiū)和洽什么意思，重修是怎(zěn)么样，重修好过么等问题，农商网将为(wèi)你收拾以下的日子常(cháng)识：

重(zhòng)修是和重生一(yī)同上(shàng)课吗

　　是(shì)的，重修是和(hé)重生一同上课(kè)的(de)。

　　大学(xué)重(zhòng)修是(shì)和重生一同上(shàng)课，期末需求跟重(zhòng)生一同考试。大学考试某一门课未经过(guò)(一(yī)般是必修)，

　　下一个学年从(cóng)头上(shàng)这门(mén)课，并从头考试称(chēng)为重修。大多数(shù)高校(xiào)都采纳这样的战略：当(dāng)一位同学在期末考试中有多科(kē)不(bù)及格，

　　鄙(bǐ)人一学期(qī)开学第一周给予补考机遇;若该(gāi)同学(xué)在补(bǔ)考期间把不及格的科目补考及格(gé)则(zé)不(bù)需求重修。

重修(xiū)的是不是(shì)更(gèng)好过

　　是(shì)重修于(yú)好，于在这里作介词。

　　重(zhòng)修于好也可(kě)称为重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　出自周(zhōu)克芹《许(xǔ)茂和他(tā)的女儿们》第五(wǔ)章(zhāng)：秀云(yún)不肯(kěn)改(gǎi)嫁到耳(ěr)鼓(gǔ)山去(qù)，这(zhè)便是一(yī)个(gè)最好的重修旧好的机(jī)遇。

　　于，汉语一级通用标准汉字(zì)，此字(zì)始见于商代甲骨文，字(zì)形(xíng)、字义联系不(bù)明。

　　于作介(jiè)词(cí)，古代通於。

　　现代的(de)于多用(yòng)来介(jiè)绍动(dòng)作(zuò)的时(shí)刻、地(dì)址、人物等，表明在、从、到、对(duì)、给、向(xiàng)等义。

　　于用(yòng)在被迫(pò)句中，引出自(zì)动者，用在形容词后(hòu)，引出比(bǐ)较的目(mù)标。

大学生(shēng)挂(guà)科重修好(hǎo)过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大(dà)学挂科了，需求(qiú)补考，补考(kǎo)没过就需求重修。

　　在结业前的最(zuì)终一学期(qī)有5门重修(xiū)课(kè)，最终成(chéng)功(gōng)准时结业。

　　能够给你一些经历：1.提早和教师(shī)交流承认(rèn)：必定(dìng)要让教师(shī)知(zhī)道有(yǒu)你(nǐ)这电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少mah(zhè)号人在他那里(lǐ)重(zhòng)修，如果有重(zhòng)修群，必定要加进去(qù)，然后和教师(shī)阐明自己为(wèi)什(shén)么会重修，而且表明自己必定(dìng)要经过重修的决(jué)计。

　　2.提(tí)早和教师问(wèn)候重修(xiū)的成果构成：有的课程是(shì)没有(yǒu)平常成(chéng)果的，我们(men)平常都很忙，平(píng)常成(chéng)果不给的(de)话就不去上课(kè)了吧，多花时刻在图书馆自己(jǐ)揣摩，一般搞(gǎo)到重修(xiū)的课程，自学反而(ér)更简单经过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学(xué)不(bù)明白：这个时分能够(gòu)看看(kàn)我(wǒ)国大学生(shēng)慕课(kè)，会对你的课程(chéng)有很大(dà)协助(zhù)的。

　　4.回(huí)绝(jué)和不重修的人步(bù)调一(yī)致：他人(rén)没有重修(xiū)课，到(dào)了大四根本就只(zhǐ)有(yǒu)结业设计和选修课(kè)了，你注(zhù)定是要(yào)比他(tā)人(rén)多尽(jǐn)力一(yī)些的，这个时(shí)分应该对(duì)自己担任了。

　　5.放下(xià)心理压(yā)力：不要觉得重修就低人一等，到了结业的时分，只需拿到结业证(zhèng)的都是好孩子！

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