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全因素速写(xiě)是什么(me)意(yì)思(sī)，全因素速写(xiě)图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可以理解成(chéng)写实(shí)的意(yì)思，但是(shì)速写(xiě)本身讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的(de)意思应(yīng)该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的(de)，一(yī)般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑光影(yǐng)的(de)，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素(sù)描一(yī)般从(cóng)结(jié)构入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上(shàng)有黑白(bái)调子，却是(shì)从(cóng)结(jié)构入(rù)手来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的(de)列宾美院强调全(quán)因素也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强调画的时候(hòu)带(dài)上背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对(duì)象连(lián)同周围环(huán)境的(de)关系一起(qǐ)表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同的毛(máo)病，由(yóu)于他们(men)缺乏长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考试中不(bù)能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果的把握下一(yī)味死(sǐ)抠(kōu)局部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系无法(fǎ)很好(hǎo)地衔接。

　　让(ràng)整体的美(měi)感不能更好的体现(xiàn)出来(lái)，局(jú)部的构造已经(jīng)很突出了，而其(qí)他地方做的不足，这(zhè)样(yàng)的一(yī)幅画，怎(zěn)么能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画(huà)的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也(yě)是(shì)毫无意义(yì)的。

　　素描的(de)目的，不光是练(liàn)就一手“好(hǎo)活”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和(hé)如何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练(liàn)习(xí)也(yě)就失去了(le)它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画(huà)的(de)成(chéng)败(bài)，那么局部与局部、局(jú)部与(yǔ)整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关(guān)系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是(shì)客(kè)观对(duì)象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他(tā)（她）们也都有别人不易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训练的(de)根本任(rèn)务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性的差(chà)异，但是在素描(miáo)写(xiě)生(shēng)的过程中，常常看到有的学(xué)生不管画(huà)谁，不管对(duì)象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎样，都画(huà)得像一个人(rén)，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初(chū)学时(shí)期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错误(wù)地认为(wèi)：模(mó)特儿像不像(xiàng)没有关(guān)系，只(zhǐ)要画面效(xiào)果好就行(xíng)，反正评(píng)分(fēn)的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但(dàn)它(tā)却能检验一(yī)个学生对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离(lí)对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客(kè)观(guān)对(duì)象感知能力的训练，那(nà)么他就有可能造成感知能力的(de)退化，失去一个艺(yì)术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形成就很难(nán)纠正。模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们(men)要特别(bié)注(zhù)意老师讲(jiǎng)到的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会出现这(zhè)些(xiē)问题(tí)呢？这是因为(wèi)画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完(wán)整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画(huà)面的(de)效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的感受(shòu)而定(dìng)。

　　自(zì)身(shēn)的关(guān)系是非(fēi)常(cháng)重大的(de)，但不管怎样的比例(lì)关系(xì)，三(sān)大基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处(chù)在亮部里(lǐ)，于(yú)是，画面上基(jī)本都是亮(liàng)和(hé)灰(huī)的(de)色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰(huī)的(de)距离，使(shǐ)之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大(dà)部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面(miàn)所(suǒ)占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主动减少(shǎo)中间色(sè)调的深度(dù)，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客观(guān)对象的前提下(xià)，允许对(duì)局部(bù)的色(sè)调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响画面(miàn)的(de)整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部都画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物(wù)体在一(yī)个固定(dìng)光源(yuán)的照(zhào)射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚(xū)实的(de)物象。

　　因而(ér)就(jiù)产生了物象主次(cì)关系(xì)———秩序(xù)感。

　　把握不好(hǎo)，这(zhè)样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练(liàn)习过(guò)程中，素描必须着重(zhòng)光线、物体的(de)关系，笔触的描绘(huì)手(shǒu)法，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微(wēi)的呈现出来(lái)。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需(xū)培养自己(jǐ)的观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也(yě)可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌上的静物(wù)，除了可以发现(xiàn)静物(wù)上不(bù)同的色彩(cǎi)外，亦(yì)可发(fā)现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等等复(fù)杂的因(yīn)素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗的秩序，导换(huàn)成(chéng)美的、入画(huà)的秩序，这也是素描(miáo)的意义(yì)和(hé)目的。

　　素(sù)描是绘(huì)画的(de)基础,是(shì)最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学(xué)习(xí)中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

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