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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础(c倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例hǔ)上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感倒装句是什么意思举例 语文，倒装句是什么意思举例情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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