小说中反复的作用和表达(dá)效果，反复(fù)的(de)作用和(hé)表达效果答题(tí)格式是反复的作用和表达效果分别是：一(yī)、作(zuò)用：强调，增强语气或语势的。

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小说中反复的(de)作(zuò)用和表(biǎo)达效果(guǒ)，反(fǎn)复的作用和(hé)表达效(xiào)果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语气(qì)或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作(zuò)者强(qiáng)烈情感的作用。

　　3、使诗文(wén)的格式整(zhěng)齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充满语言(yán)美。

　　二、表(biǎo)达效果(guǒ)：

　　1、渲(xuàn)染(rǎn)气氛，创设意境。

　　2、能突出景物(wù)的特(tè)征，使人如见其(qí)形，突出形象性。

　　反复的概(gài)念(niàn)：

　　反复就是根据(jù)表达(dá)需要，有意让句子或词语重复出现的修辞(cí)方法(fǎ)，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使(shǐ)用某(mǒu)些(xiē)词(cí)语、句子或者段(duàn)落等。

　　反复的类型(xíng)：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或某种(zhǒng)行为，连续两(liǎng)次以上使用同一(yī)词语，达到(dào)强调的目(mù)的(de)。

　　例句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉默中爆发(fā)，就在沉默中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘(liú)和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁迅先生在这里(lǐ)多(duō)次使(shǐ)用“沉默(mò)”一词(cí)，表达自己对政府的愤怒和对(duì)民(mín)众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有(yǒu)时为了(le)表(biǎo)达内容或结构安(ān)排的需要，要连续(xù)两次(cì)以上使用同(tóng)一个词组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来是(shì)这样(yàng)的！核(hé)桃树原来是这样的！香雪走着，就像(xiàng)第一次认出养育她成(chéng)人的(de)山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析：这里连续(xù)三次反复使用“原来是这样的(de)”，表明了香雪此时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型在诗歌和(hé)小(xiǎo)说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨，连续两(liǎng)次(cì)重复以“我真(zhēn)傻(shǎ)，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的强(qiáng)调(diào)，一方面(miàn)表达祥林嫂丧夫失子(zi)后的痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残(cán)中(zhōng)国(guó)劳(láo)动妇女的(de)封建礼教(jiào)。

反复的作用答题格式

　　反复:突出(chū)思想,强调情感;承(chéng)上启下，层次清(qīng)晰;多次强调，增强(qiáng)感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代(dài)繁(fán)，以实代虚，以(yǐ)奇(qí)代凡。

　　答题(tí)格(gé)式:强调，加强语气(qì)等;

　　其他(tā)修辞(cí)手法及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化(huà)深奥为浅显(xiǎn)，化抽象为具体。

　　答题格式(shì):生(shēng)动形象地写出(chū)了+对象+特性。

　　生动形(xíng)象地表现出了……，表达了……情感(gǎn)。

　　拟人(rén):化物为人，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流情感。

　　答题(tí)格式(shì):生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生(shēng)动形(xíng)象(xiàng)地表现出(chū)了(le).……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙事透(tòu)辟，条(tiáo)分缕析;语气强劲,抒情(qíng)强烈。

　　答题格式:强调了(le)+对象+特性

　　表(biǎo)现了.……，抒(shū)发了(le)……，增强了语势，加强(qiáng)了(le)感情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增(zēng)强感染力(lì)，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启(qǐ)示。

　　反(fǎn)问:加强语气，增强(qiáng)语(yǔ)势(shì)，表(biǎo)达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语(yǔ)气等(děng);

　　设(shè)问(wèn):自(zì)问自(zì)答，引起(qǐ)读者颤(chàn)拿颂茄郑的注意和(hé)思考，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　对比:使(shǐ)学生党如何自W，如何自我安抚所表现的事物特(tè)征或所阐(chǎn)述的道(dào)理观点更鲜明、更突出。

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