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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信(xìn传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　传颂和传诵是什么意思区别，传颂和传诵的意思　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的词句，再根(gēn)据(jù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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