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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似(一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两#ff0000; line-height: 一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两24px;'>一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的(de)背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和(hé)肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验(yàn)你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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