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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以(yǐ)先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的画的作者是谁 画的作者是高鼎吗词句，再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常(cháng)需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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