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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原(yuán)始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常(cháng)用的毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东(dōng)西编(biān)号啊，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应手(shǒu)。

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