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小说(shuō)中反复的作用和表(biǎo)达效(xiào)果，反(fǎn)复的(de)作用和(hé)表达效(xiào)果答题格式

　　一(yī)、作用：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强烈情感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的(de)格式整(zhěng)齐(qí)有序，而又回环(huán)起伏，充满语言美(měi)。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛，创设(shè)意境。

　　2、能突出(chū)景(jǐng)物的特征(zhēng)，使(shǐ)人如见其形(xíng)，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就(jiù)是根(gēn)据表达需(xū)要，有意让句子或词语重复出现(xiàn)的(de)修辞方(fāng)法，反复就是为了强调(diào)某种意(yì)思，突(tū)出某种(zhǒng)情感(gǎn)，特意重复使用某些词(cí)语、句子或者段(duàn)落等。

　　反复(fù)的类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显(xiǎn)某种(zhǒng)感情或(huò)某(mǒu)种行为，连续两次(cì)以上使用同一词(cí)语(yǔ)，达到(dào)强(qiáng)调的目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉(chén)默呵！不在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记(jì)念刘和珍君(jūn)》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生(shēng)在这里多(duō)次使用“沉默”一词，表达自己对政府的愤(fèn)怒和(hé)对民众(zhòng)觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有时为了表达内容或结构安排的需要，要连续两(liǎng)次(cì)以上使用同一个词组(zǔ)或句子。

　　例句：大山原来是这(zhè)样的(de)！月亮原(yuán)来(lái)是(shì)这样(yàng)的！核桃树(shù)原来是(shì)这样的(de)！香雪走着(zhe)，就(jiù)像第一次认出养育她(tā)成人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连续(xù)三次反复使用“原(yuán)来是这(zhè)样的”，表明了香(xiāng)雪(xuě)此时的快乐(lè)心(xīn)情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型在诗方差分析英文缩写，方差分析英文翻译歌和小说中最(zuì)为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在(zài)小(xiǎo)说《祝福(fú)》中，不(bù)惜笔墨，连续(xù)两次重复以“我真傻，真的(de)”开头的一(yī)大段。

　　简(jiǎn)析(xī)：通过(guò)反复的强(qiáng)调，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛(tòng)苦心情，同时(shí)也(yě)反映鲁镇上(shàng)的人(rén)们(men)对她的冷(lěng)漠，有力(lì)地(dì)批判了摧残中(zhōng)国劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答题格(gé)式

　　反复(fù):突出思想,强调情感;承上启(qǐ)下，层次清晰;多次强调，增强感染力(lì)。

　　加(jiā)强语(yǔ)气(qì)。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气等;

　　其他修(xiū)辞(cí)手法及答题(tí)格式:

　　比喻:化平淡为生动(dòng)，化深奥(ào)为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题格(gé)式:生动形(xíng)象(xiàng)地(dì)写出了+对象+特性。

　　生动形象地表(biǎo)现(xiàn)出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉(lā)近距离,亲切自然:便(biàn)于对话(huà),交(jiāo)流情感(gǎn)。

　　答题格式:生动(dòng)形(xíng)象地写出了+对(duì)象(xiàng)+特性(xìng)。

　　生动形象地表(b方差分析英文缩写，方差分析英文翻译iǎo)现出(chū)了(le).……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比(bǐ):内容集敏升中，增强气(qì)势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语气强劲,抒情(qíng)强(qiáng)烈。

　　答题格式:强调了+对象+特性(xìng)

　　表(biǎo)现了(le).……，抒发了……，增(zēng)强(qiáng)了(le)语势，加(jiā)强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强(qiáng)感染力，增强联想;创造气氛，揭示(shì)本质(zhì)，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强语(yǔ)势(shì)，表达了(的情感)，使文章有(yǒu)起伏(fú)。

　　答(dá)题(tí)格(gé)式:强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问(wèn)自(zì)答，引(yǐn)起读(dú)者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气等(děng);

　　对比(bǐ):使所表(biǎo)现的事(shì)物(wù)特征(zhēng)或所(suǒ)阐述的道(dào)理观点更鲜明、更(gèng)突(tū)出。

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