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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除40目筛网孔径是多少毫米 40目筛网孔径多大(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!<40目筛网孔径是多少毫米 40目筛网孔径多大/p>

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也不是特(tè)别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文(wén)课(kè)文的(de)时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取(qǔ)分段(duàn)背诵的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的(de)重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时(shí)候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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