音读(dú)训读的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读(dú)训(xùn)读的(de)解释(shì)是问什么(me)是(shì)音读？什么是训读？答简单(dān)来说，每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释(shì)是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿(fǎng)汉字的(de)读(dú)音，按照这个汉字从中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代(dài)和来源地(dì)的不同，大(dà)致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中同一汉(hàn)字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的(de)固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事(shì)物的固(gù)有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的(de)一种(zhǒng)发音方式，是使用(yòng)该等汉字(zì)之日本固有同义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语(yǔ)的(de)译音读出来，叫音读同(tóng)一个(gè)汉(hàn)字在日语中可(kě)能有不止一种读(dú)法，是由于其在不同时期(qī)（南(nán)北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是以日语(yǔ)固有的发音来(lái)读出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字音(yīn)（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标记法(fǎ)存(cún)在，充分(fēn)利用这(zhè)些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　m是什么意思性取向　对(duì)某些的汉字，这意味(wèi)着相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除了在语言学与(yǔ)语源论等进行讨论以外(wài)，日常言语已经不(bù)再使(shǐ)用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊(m是什么意思性取向zhāo)”等为(wèi)例外(wài)存在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思(sī)为“海角(jiǎo)”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的韩语类似于(yú)日文的“国训”。

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