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一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关(guān)于朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的以及朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de) 什么(me)朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名(míng)为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言(yán)》是在不同时(shí)代由(yóu)不(bù)同(tóng)的(de)朱家(jiā)先(xiān)贤所撰写(xiě)出(chū)来的(de)不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格(gé)言(yán)》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼(yòu)致力(lì)读书(shū)曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂(suì)不再求(qiú)取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙(xī)曾(céng)多次征(zhēng)召，然均为先生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三(sān)高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军一百克等于多少斤，一百克等于多少斤多少两(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰(jiān)辛。

　　待(dài)局(jú)势(shì)稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家(jiā)格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士大夫尊(zūn)为治家(jiā)之(zhī)经，清至民(mín)国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟(pì)地(dì)阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤(qín)俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云(yún)谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于(yú)南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编(biān)撰了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精深(shēn)，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注的，一是论述(shù)小学和大(dà)学教育(yù)，二是关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前(qián)人教育(yù)经验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基于对人(rén)的生理和心理特征的初步认识，把一个人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小(xiǎo)学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提(tí)出了两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智(zhì)识未开，思(sī)维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规(guī)范，养成(chéng)一(yī)定的行为习(xí)惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务(wù)是(shì)在(zài)坯璞(pú)的(de)基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学，二(èr)是提倡不同学术观(guān)点之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大(dà)学(xué)教育的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育思(sī)想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容。