小说中反复的作用(yòng)和表达效(xiào)果，反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达(dá)效果答题格式是反复的作用和表达效果(guǒ)分别(bié)是：一、作用：强调，增(zēng)强(qiáng)语气或(huò)语势的。

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小说中反复的作用(yòng)和(hé)表达(dá)效(xiào)果，反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增(zēng)强语气(qì)或语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表达(dá)作者强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的(de)格(gé)式整齐有序，而又回环起伏(fú)，充满语言美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设(shè)意(yì)境。

　　2、能突(tū)出景(jǐng)物的(de)特征，使(shǐ)人(rén)如见(jiàn)其形，突出形(xíng)象性。

　　反复的概(gài)念：

　　反复就是(shì)根据表达需要，有意(yì)让句子(zi)或(huò)词语重复出现的(de)修辞方法，反复就是为(wèi)了(le)强(qiáng)调某种意思，突出(chū)某种情感，特(tè)意重复使用某些词语、句(jù)子或者段落等(děng)。

　　反复的类型：

　　1、词语(yǔ)反复(fù)：

　　为(wèi)凸显某种(zhǒng)感(gǎn)情或某种行为，连续两次以上使(shǐ)用同一词语，达到强调的(de)目的。

　手指头在里边怎么动，扣自己的正确手势图　例句：沉默呵，沉默呵(hē)！不(bù)在沉手指头在里边怎么动，扣自己的正确手势图(chén)默中爆发，就在沉默中(zhōng)灭亡。

　　——鲁迅《记念刘(liú)和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先(xiān)生(shēng)在这里多次使用“沉(chén)默”一词，表(biǎo)达自(zì)己对政府(fǔ)的(de)愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词(cí)组或句子反复(fù)：

　　有时为了(le)表达(dá)内容或(huò)结构安排的(de)需要，要连续(xù)两次以上使用同一个词组或句(jù)子(zi)。

　　例句：大山(shān)原(yuán)来(lái)是这样的！月亮原来是这样的！核(hé)桃树原来是这样的！香雪(xuě)走着，就(jiù)像第(dì)一(yī)次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析：这里(lǐ)连续三次反复使用“原来是这样(yàng)的(de)”，表明(míng)了香雪此(cǐ)时(shí)的快乐心情。

　　3、语段(duàn)反(fǎn)复：

　　此类型在(zài)诗(shī)歌和小说中(zhōng)最(zuì)为常(cháng)见。

　　例句：鲁迅在小说(shuō)《祝(zhù)福》中，不惜笔墨(mò)，连续两次重复以(yǐ)“我真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简(jiǎn)析：通过反复的强调，一方面表达祥林嫂丧夫(fū)失(shī)子后的痛苦心情，同时也反(fǎn)映(yìng)鲁镇(zhèn)上的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中(zhōng)国劳动妇(fù)女的封建礼教。

反复的作(zuò)用答(dá)题格式

　　反(fǎn)复:突出(chū)思(sī)想,强调情感;承上启下，层(céng)次清晰(xī);多次(cì)强调，增强(qiáng)感染(rǎn)力(lì)。

　　加强语(yǔ)气(qì)。

　　借代:以(yǐ)简代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡(fán)。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题(tí)格式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化深奥(ào)为浅显，化抽象为(wèi)具体。

　　答题格式:生动形象地写出(chū)了+对(duì)象+特性。

　　生(shēng)动形象地表现(xiàn)出了……，表达(dá)了……情感。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近(jìn)距离(lí),亲切自然:便于对话,交流(liú)情感。

　　答题格式:生(shēng)动形象(xiàng)地写出了+对(duì)象+特性(xìng)。

　　生动形象(xiàng)地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中，增强气势(shì);叙(xù)事透辟，条分缕析(xī);语气强劲(jìn),抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特性

　　表现了(le).……，抒发了……，增强(qiáng)了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染力，增(zēng)强联想;创造气氛，揭(jiē)示本质，给人以启示。

　　反(fǎn)问:加(jiā)强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问自答，引(yǐn)起读(dú)者(zhě)颤拿颂茄郑(zhèng)的注意和思考，使文章有(yǒu)起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事物特征或所阐述的道理观点(diǎn)更(gèng)鲜明、更(gèng)突出(chū)。

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