雨水像从盆里泼出来一样比喻雨大势急的四字词语形容下暴雨的四字词语-橘子百科-橘子都知道

雨水像从盆里泼出来一样比喻雨大势急的四字词语形容下暴雨的四字词语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是(shì)谁写的以及(jí)朱(zhū)子家训是谁写的什(shén)么(me)朝代(dài)，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言(yán)》是在不(bù)同(tóng)时代(dài)由不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们(men)多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱子家(jiā)训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市(shì))，明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求(qiú)取功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心(xīn)研究(jiū)程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三(sān)十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人(rén)王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜(qián)心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学为本(běn)，提倡(chàng)知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时的教育(yù)方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三(sān)十七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以来(lái)流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家之经(jīng)，清至民国(guó)年间一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半丝半雨水像从盆里泼出来一样比喻雨大势急的四字词语形容下暴雨的四字词语缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗人、闽(mǐn)学派的(de)代(dài)表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子(zi)、孟子(zi)以(yǐ)来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种(zhǒng)教材(cái)，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想(xiǎng)博大精深，其(qí)中最值(zhí)得关(guān)注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读(dú)书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育经验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教育实践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识(shí)，把一个人(rén)的教育分成小学(xué)和大学两个既(jì)有区(qū)别又(yòu)有联(lián)系(xì)的阶段，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其(qí)任务是(shì)培养圣贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提(tí)出小学教育的内容是学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加(jiā)光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育不同，大学教育(yù)内容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视(shì)自(zì)学(xué)，二(èr)是提(tí)倡(chàng)不同(tóng)学术(shù)观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。