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先公四岁而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子(zi)家训是谁(shuí)先公四岁而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案写的(de) 什么朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写的(de)字(zì)等问题(tí)，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱(zhū)子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在(zài)不(bù)同时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先(xiān)贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世(shì)人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般(bān)人(rén)多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在(zài)守昆城抵御清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程、朱(zhū)理学(xué)为(wèi)本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍先公四岁而孤全文翻译及注释，先公四岁而孤全文翻译答案讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他(tā)交往的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治家(jiā)之经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐(chǎn)明了(le)修(xiū)身治家之道是一(yī)篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生(shēng)于南剑州尤溪(xī)（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育(yù)家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动(dòng)，精(jīng)心编(biān)撰了《四(sì)书(shū)集(jí)注》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论(lùn)述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的基础上，基(jī)于对(duì)人的(de)生(shēng)理(lǐ)和心理特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的(de)教育分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者(zhě)不同的教(jiào)育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱(ruò)，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内容是学(xué)其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的(de)行为习惯(guàn)，学习(xí)初步(bù)的文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事(shì)的小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术观(guān)点(diǎn)之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学(xué)教育的见解，为中国古代教育(yù)思想(xiǎng)增添(tiān)了(le)新鲜(xiān)的内容。