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《劝(quàn)学(xué)》中(zhōng)的古今异(yì)义有:1、博学
古义:广博(bó)地学习,广(guǎng)泛地学习。
今(jīn)义:知识、学识的渊博。
2、参
古(gǔ)义:检验。
今义:加入。
3、假(jiǎ)
古(gǔ)义:凭借,借助。
今义:与“真”相对。
4、金(jīn)
古义:金属(shǔ)制(zhì)的刀剑(jiàn)。
今义(yì):金子(zi),黄金。
5、爪牙
古义:爪子和(hé)牙齿(chǐ)。
今义:坏人的党羽(yǔ)、帮(bāng)凶。
6、用(yòng)心
古义:因(yīn)为(wèi)用心。
今义:读(dú)书用功或(huò)对某事(shì)肯(kěn)动脑筋。
7、绳
古义:墨线。
今(jīn)义:绳子,绳索。
8、跪
古义:腿脚。
今义:跪下(xià)。
9、疾
古义:疾(jí)劲(jìn),强(qiáng),大,这里指声音宏大。
今义:疾病。
10、致(zhì)
古义:达到。
今义:赠送,给(gěi)予。
11、寄(jì)托
古义:这(zhè)里指藏(cáng)身(非蛇鳝(shàn)之穴(xué)无可寄托者)。
今(jīn)义:大致指心灵、精神的某(mǒu)种依靠。
荀子(zi)《劝学》原文节(jié)选:
君子曰:学不可以已。
青,取之于(yú)蓝而青于蓝(lán);
冰,水为之(zhī)而寒于水。
木直(zhí)中(zhōng)绳,鞣(左(zuǒ)应为“车”,原(yuán)字已废(fèi)除)以为轮,其曲中规(guī)。
虽有槁暴,不(bù)复挺者,鞣使之(zhī)然也。
故木受(shòu)绳(shéng)则直,金就砺则利(lì),君子博学而日参省(shěng)乎己,则知明而行无过矣。
译文:
君(jūn)子说:学习是不可以(yǐ)停(tíng)止的。
靛青是从蓝草里提取的,可是比(bǐ)蓝草的颜色更(gèng)深;
冰是水凝结而成的(de),却比(bǐ)水还要寒冷。
一块木材直得合乎(hū)墨线(xiàn),假如用火烤使它(tā)弯曲做成(chéng)车轮,它的狐度就可以符合圆规的标准。
即使又被(bèi)风(fēng)吹日(rì)晒而干枯了,木材也不会(huì)再挺(tǐng)直(zhí),是(shì)因(yīn)为经过加工使它(tā)成为这样的(de)。
所(suǒ)以木材用墨线量过再经辅具加(jiā)工就能取(qǔ)直,刀剑在磨(mó)刀石(shí)上磨过就(jiù)能变得锋利,君子(zi)广博地学(xué)习并且每(měi)天检验反省(shěng)自己(jǐ),那么(me)他就会智(zhì)慧明达而且行为(wèi)没有过失了。
选段赏(shǎng)析:
开(kāi)篇“君子曰:学不可以已。
”这不但是(shì)《劝学(xué)》篇的(de)第一句,也是整个(gè)《葡(pú)子》著作(zuò)的第一句。
荀子认(rèn)为人的本性(xìng)是“恶”的,必须用(yòng)礼义来(lái)矫正,所以他特别(bié)重(zhòng)视学习。
“性恶论”是(shì)荀子社会政(zhèng)治思想的(de)出发点(diǎn),他在著作中(zhōng)首先(xiān)提出学(xué)习(xí)不可以停(tíng)止,就是想抓(zhuā)住关嚏,解决(jué)根本(běn)问题。
因为他(tā)十分重视这(zhè)个问题,所以(yǐ)他把自己的见(jiàn)解,通(tōng)过“君子”之口提(tí)出(chū)来,以示郑重。
开头就提(tí)出了中心论点(diǎn),语(yǔ)言简劲(jìn),命意深广,因而很自然地引出了下(xià)文的滔滔阐述。
以“青,取之于蓝(lán),而(ér)青于蓝;
冰,水为(wèi)之,而寒于水”,来(lái)比喻任何人通过发愤(fèn)学习,都能进步,今日之我可(kě)以胜过昨日(rì)之(zhī)我,学生(shēng)也可(kě)以(yǐ)超过老师。
这两个比喻,使学(xué)习的人受(shòu)到很大(dà)的启发和(hé)鼓(gǔ)舞。
不(bù)过,要(yào)能“青于蓝”“寒于水”,决不(bù)是“今(jīn)日学,明日辍(chuò)”所能办到的,必须不断地学,也(yě)就(j衣服奶茶渍怎么去除 干了的奶茶渍能洗掉吗iù)是说:“学(xué)不可(kě)以已”。
所以,这两个比喻深(shēn)刻有力地说明(míng)了中心论点,催人(rén)奋进(jìn)。
这篇文章各段的条理十分清楚,基本(běn)上是每(měi)段(duàn)阐(chǎn)述一个具体问题,而且总在(zài)文草的开头、结尾部分作出明确的交代。
在(zài)文草中,作者(zhě)有时又采用对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ),将两种相反的情况组织在一起,形成(chéng)鲜明(míng)对照,以增强文字(zì)的说服力。
例如,在(zài)强调(diào)学习(xí)必须持(chí)之以恒(héng)、用心专一时,他不但用(yòng)了一(yī)些并列的比喻,也用了好些相反相成的比喻,他(tā)列举了“骐(qí)骥一跃,不能十步”和(hé)“驽马十驾(jià),功在不舍”;
“锲而舍之,朽(xiǔ)木(mù)不折”和“锲(qiè)而不舍,金石可镂”;
以及“无爪(zhǎo)牙之利,筋骨之强”的蚯蚓,竟能在地下来去自如,而“六跪而二螯”的螃蟹,却连一(yī)个容(róng)身的小洞也掘(jué)不好。
这就(jiù)表明,“积”与“不积”所产生的效果是截(jié)然相反(fǎn)的。
在荀子哲学(xué)思想(xiǎng)中,“积”字是(shì)一个重要观点。
创(chuàng)作背景:
战国时期(qī),奴隶制度进一步崩渍,封建(jiàn)制度逐步(bù)形成(chéng),历(lì)史经历(lì)着(zhe)划时代的变(biàn)革。
许多思想家从不同的立场和角度出发,对(duì)当(dāng)时的社会(huì)变革发表各自的主(zhǔ)张,并(bìng)逐渐形成墨家、儒家、道家(jiā)和法家等不同的(de)派别,历(lì)史上称衣服奶茶渍怎么去除 干了的奶茶渍能洗掉吗之(zhī)为“诸(zhū)子百家”。
诸子百家纷纷(fēn)著书(shū)立(lì)说,宣传自己的主张,批评别人,出现了(le)“百家争(zhēng)鸣(míng)”的局面。
葡千是战国后期(qī)懦家的代表人物(wù)。
他认为自然界的存(cún)在不(bù)以人(rén)的(de)意(yì)志为转移(yí),但(dàn)人(rén)们可以用主观努力去认识它,顺应它,运用它。
为了揭示后天(tiān)学习的(de)重要意义,他创(chuàng)作(zuò)了(le)《劝学(xué)》一文。
作(zuò)者简(jiǎn)介(jiè):
荀子(约公元前313年(nián)一公(gōng)元前238年),名况,字卿(qīng),华夏族(汉(hàn)族),战国末期赵国人。
著名思想家、文学(xué)家(jiā)、政治家,时人(rén)尊称“荀卿”。
西汉时因避汉宣帝刘(liú)询(xún)讳(huì),因(yīn)“荀(xún)”与(yǔ)“孙”二(èr)字(zì)古(gǔ)音相通,故又称(chēng)孙卿。
曾三次(cì)出任齐国(guó)稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(位(wèi)于(yú)今山东兰陵县)令。
荀子对橘家思想有所发展,提倡性(xìng)恶论,其(qí)学说常被后人拿(ná)来跟孟子的“性善说(shuō)”比较,荀子对重(zhòng)新整理懦家典籍(jí)也有相(xiāng)当显著的贡献。
孙权劝学古今(jīn)异(yì)义词有(yǒu)哪些?
《孙权劝学(xué)》古(gǔ)今异(yì)义词:
辞(cí)
古(gǔ)义:推(tuī)脱。
今义(yì):美好(hǎo)的(de)词(cí)语。
治
古义:研究(jiū)。
今义:治理。
更
古义(yì):重新。
今义:更加。
但(dàn)
古义:只。
今义:转(zhuǎn)折连接词,但是。
孤
古(gǔ)义(yì):古时候(hòu)王侯的自称,我。
今义:独自,孤独(dú)毕(bì)搏。
就
古义:从事。
今义(yì):就衣服奶茶渍怎么去除 干了的奶茶渍能洗掉吗。
《孙权(quán)劝学(xué)》通假字:
孤岂欲卿治经为(wèi)博(bó)士邪(xié):通耶,表反问(wèn)语(yǔ)气(qì),相当于“吗”。
卿今当涂掌(zhǎng)事:涂,通途。
《孙权劝学》一词多(duō)义:
当
但(dàn)当(dāng)涉猎(liè)(助动词(cí),应当(dāng))
当涂掌(zhǎng)事(动词:数冲正)
见(jiàn)
见往事耳(了(le)解)
大兄(xiōng)何见事之晚乎手(shǒu)毕(bì)祥(认清)
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了