准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合(hé)气(qì)过(guò)多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的(de)，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的(de)，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会(huì)的(de)认可与支持(chí带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗),近年来得(dé)到社会(huì)各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群(qún)力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服(fú)务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的(de)工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追(zhuī)求而不(bù)只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的(de)专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的(de)目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度(dù)工作”的(de)传统思(sī)维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的(de)全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生带自动蝴蝶去上班感受，有用蝴蝶上班的吗管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育(yù)教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依(yī)据，以(yǐ)常(cháng)规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素(sù)质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生(shēng)为本，以学(xué)生(shēng)的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间，多一(yī)点了(le)解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负(fù)担(dān)。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学(xué)生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要(yào)关(guān)爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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