全因(yīn)素速写是(shì)什么意(yì)思，全(quán)因素速写图(tú)片是全因素速写的(de)。

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全因素速写是什么(me)意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全(quán)因(yīn)素也可以理解(jiě)成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲究(jiū)快速记(jì)录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的(de)意思应该是(shì)那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素素描是(shì)相对结构素(sù)描来讲的，一般结构(gòu)素描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从(cóng)结构(gòu)入手，比如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却(què)是从结构入手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出的(de)还有丢勒等(děng)人，而之(zhī)后东欧的(de)俄(é)罗斯(sī)的列(liè)宾(bīn)美(měi)院强调全(quán)因素也就是相对强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我们如果强调(diào)全因素(sù)素(sù)描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一(yī)起表现出(chū)来(lái)。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生共同的(de)毛病，由于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在整体观(guān)念的指(zhǐ)导下(xià)全(quán)面推进，往往是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一味死抠局(jú)部，造(zào)成局部相互(hù)之间关系无法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的(de)构(gòu)造已经很(hěn)突出了，而(ér)其他地(dì)方做(zuò)的(de)不(bù)足，这样的(de)一(yī)幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的整体是(shì)由(yóu)若(ruò)干伏兄亏(kuī)个局(jú)部组成的(de)，没有局部的一(yī)幅画是不真实的；然(rán)而，一幅(fú)画青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗只有(yǒu)局部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的(de)，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要(yào)的(de)是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它的本(běn)质(zhì)意义(yì)。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到一幅素描(miáo)画的成败(bài)，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解决这青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗种关系(xì)，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比(bǐ)透视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有(yǒu)绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她(tā)）们(men)也都有(yǒu)别人不(bù)易察觉的差(chà)异。

　　素(sù)描训练的根本任(rèn)务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具(jù)个(gè)性的差(chà)异，但是在素描写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对象(xiàng)的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的失(shī)误(wù)，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识(shí)上的误(wù)区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误(wù)地(dì)认为：模特(tè)儿(ér)像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反正评分的老师也不(bù)知(zhī)模特儿(ér)什么(me)样(yàng)。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验一个学生(shēng)对事物(wù)所(suǒ)具(jù)备的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生(shēng)长时(shí)间脱(tuō)离对(duì)象去感(gǎn)受(shòu)，青少年是几岁到几岁了 20岁还能叫少年吗去编(biān)造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象(xiàng)感知能(néng)力的训练，那么(me)他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的(de)敏感性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们(men)要特别注意老师讲到(dào)的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是(shì)因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画(huà)面的效(xiào)尘含果就不响亮，至(zhì)于哪一种成分多(duō)点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你(nǐ)的感受而(ér)定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管怎(zěn)样的(de)比(bǐ)例关系，三(sān)大基(jī)本(běn)色调都不应(yīng)缺少其(qí)中的一(yī)个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰(huī)的原(yuán)因很(hěn)多(duō)。

　　比如模(mó)特(tè)儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面(miàn)上基本都是(shì)亮和灰的色(sè)调(diào)；如(rú)果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之保持(chí)画(huà)面的(de)层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占的(de)面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色调的深(shēn)度(dù)，提高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮(liàng)度(dù)，保持(chí)画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的(de)过(guò)程当中(zhōng)，在整(zhěng)体尊重客观对象的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对(duì)局部的色(sè)调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或实(shí)，都(dōu)有着它的规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零乱琐碎，因而(ér)影响画(huà)面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没(méi)有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源的(de)照(zhào)射(shè)下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚实(shí)的(de)物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也(yě)不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触的(de)描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而(ér)微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养(yǎng)自(zì)己的观察力。

　　另外(wài)，素(sù)描也可(kě)以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间(jiān)一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外(wài)，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上的安(ān)全感，和(hé)背景间的协调(diào)性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入(rù)画的秩序(xù)，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来源：百度百科-素描(miáo)

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