生乎吾前其闻(wén)道也固先(xiān)乎吾翻(fān)译句(jù)式，生乎吾(wú)前(qián)其闻道也(yě)固先(xiān)乎(hū)吾翻译(yì)成现代汉语是(shì)这句话的(de)意(yì)思为生在(zài)我前面，他懂得道理本来就早于(yú)我的(de)。

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生乎吾(wú)前其闻道也固(gù)先乎吾翻(fān)译句式，生乎吾(wú)前其闻(wén)道也固先乎吾翻(fān)译成现代汉语

　　出自韩愈的(de)《师说》，本(běn)文中，小编整理了这篇文言文的相关知识，快来看看吧(ba)！

　　《师说》大约是作者于贞元十七年(nián)至十八(bā)年（公(gōng)元801—公元802年），在京任国子监(jiān)四门(mén)博士时所作(zuò)。

　　作者到(dào)国子监上任(rèn)后，发现科场黑暗，朝政腐败，吏(lì)制弊端(duān)重重，当时的上层社会，看不起教书之人。

　　在士大(dà)夫阶(jiē)层(céng)中存在着既(jì)不愿求师，又“羞(xiū)于为师”的观念(niàn)。

　　作者借用回答李蟠的(de)提问撰写这(zhè)篇文章，以澄清人们在(zài)“求师”和“为师”上(shàng)的模(mó)糊认识。

　　《师说(shuō)》大约是作者(zhě)于贞元十七年至十八(bā)年（公元801—公元802年），在京任国子监四门博士时所作。

　　作者到国子(zi)监上任后，发现科(kē)场黑暗，朝政腐败，吏(lì)制弊端重重(zhòng)，当时的上(shàng)层社(shè)会，看不(bù)起教书之人。

　　在士大夫阶层中存在着(zhe)既不愿求师，又“羞于为(wèi)师”的(de)观念。

　　作者借(jiè)用回答李蟠(pán)的提问撰写这(zhè)篇文章，以澄清(qīng)人们在“求师”和“为师”上(shàng)的模糊(hú)认(rèn)识。

生乎吾(wú)前(qián)其(qí)闻道也固先乎(hū)吾是什么句式

　　“生乎吾前(qián)，其闻道也固先乎吾”这句话中有两处(chù)介宾结(jié)构状语后置。

　　1、生乎吾(wú)前：在(zài)我之前(qián)出(chū)生。

　　将“带郑乎吾前（在(zài)我之(zhī)前）”这个状语放在谓(wèi)语动词“生(shēng)（出生(shēng)）”的后面，是文(wén)言文常见的“状语余行局后置(zhì)”。

　　2、先(xiān)乎吾：比(bǐ)我早。

　　同样是(shì)将“乎吾（比我）”这个状语放在谓语(yǔ)形容词(cí)“先（早）”的后面。

　　文言文的状语并不是一(yī)定(dìng)要后置的，但是，有一(yī)种状语必定(dìng)后置(zhì)，那就(jiù)是介宾结(jié)构(gòu)作状语(yǔ)。

　　我们知道(dào)，状(zhuàng)语是用来修饰、限制谓语动词或形(xíng)容词的，表(biǎo)示(shì)谓语(yǔ)中心词(cí)的状态(tài)、方(fāng)式、时(shí)间、处所(suǒ)或(huò)程度(dù)。

　　表示状态、程度时，一(yī)般不需要用介词“介(jiè)入”某个对象，如“强烈地(dì)”、“高兴地(dì)”就可以。

　　但表示方式(shì)、时间(jiān)、处所时(shí)，往往需要用介(jiè)词来引入对象，如“在哪里(lǐ)”、“于哪天”、“用什么”。

　　其中的“在”、“于”、“用(yòng)”是介词，后(hòu)面是介词引(yǐn)入(rù)的对象，属于介词(cí)的宾(bīn)语。

　　竖让这样(yàng)的结(jié)构叫(jiào)“介宾结构”。

　　文言文凡是(shì)介宾结构都要放(fàng)在谓语中心(xīn)词的后(hòu)面。

　　如“在市(shì)场上买(mǎi)的”，表述为“购(gòu)于(yú)市15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸”；“用道理劝说他”，表(biǎo)述为“晓之(zhī)以理”。

　　乎，作介词时，意义相当于：于、在。

　　其实，现代(dài)汉(hàn)语也有(yǒu)状(zhuàng)语(yǔ)后置(zhì)的情况，例如(rú)问(wèn)题中(zhōng)的例子，也可以说成“生在(zài)我之前(qián)”；“早于我”。

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