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记(jì)忆可以被篡(cuàn)改吗

  记忆是可以(yǐ)被篡改的(de)。

  记忆是可以被篡改(gǎi)的,甚至(zhì)是可以被(bèi)植(zhí)入的(de),而且方法还非常的简单,先(xiān)跟大家说(shuō)一个跟修改记忆有关的一个非常(cháng)轰动的事件(jiàn)。

  1984年发生(shēng)在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸塞州轰(hōng)动(dòng)世界的阿米(mǐ)罗特X侵案,被(bèi)害人是一(yī)个只有4岁半的(de)小男孩凯斯,有(yǒu)一(yī)天凯斯的(de)妈妈发现凯斯(sī)最(zuì)近一段时间频繁的(de)尿床,

  这(zhè)是一个(gè)孩(hái)子(zi)遭到侵害之(zhī)后非常容易(yì)出现的一种信号,凯斯的妈妈发(fā)见之(zhī)后(hòu)就让凯斯的舅舅(jiù)去(qù)跟(gēn)凯斯(sī)谈(tán)心,而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开(kāi)心(xīn)扉(fēi),就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时(shí)候(hòu)去野外露营遭到了侵(qīn)害的经历(lì)。

提高幼儿记忆(yì)力(lì)方法(fǎ)

  1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方(fāng)便记(jì)忆的材(cái)料。

  可以为孩子(zi)提供他们感(gǎn)兴趣(qù)的玩具(jù)或游戏(xì),同时(shí)可以制(zhì)作许多(duō)色(sè)彩亮丽的卡片(piàn)或图片,家长可在旁边(biān)配合(hé)我们孩子一起来进行(xíng)这些活动。

  2、经(jīng)常向幼儿提出具体、明确的记忆任务,并对(duì)孩子的成果给(gěi)予评价,这样可能激发幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识的(de)记忆。

  在讲故事前,可以(yǐ)提出一两个问题让孩子从(cóng)听到故事中找到答案(àn),或外(wài)出游玩时,要(yào)让孩子记住见过哪些(xiē)东西,去过哪些地方,都有哪(nǎ)些景物等(děng),这样就会(huì)让(ràng)孩子有总意识的去观(guān)察事物进行记忆,在孩子完成任务(wù)时(shí)要给予及时的(de)肯定和(hé)赞扬,提(tí)高幼儿记(jì)忆的积极性与(yǔ)主动性。

  这(zhè)样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

  3、帮(bāng)助孩子(zi)理解要记忆的材(cái)料,可(kě)以大大提(tí)高(gāo)孩子的记忆水平和有意识记忆的(de)能力(lì),虽(suī)然孩(hái)子的记忆多是机械记忆,但在理解的基础上(shàng),他们会(huì)记忆的更好,这样可以(yǐ)使(shǐ)他们记(jì)忆的更牢固(gù),这(zhè)对培养孩(hái)子的(de)有意识记忆是非常好的(de)方法,所以孩子(zi)在(zài)记忆东(dōng)西前,父(fù)母要帮助孩子来理(lǐ)解(jiě)这个事(shì)物。

  4、运用多种(zhǒng)感觉(jué)器官进(jìn)行(xíng)记忆。

  因此,应指导幼儿运用(yòng)多种感官参加记忆活(huó)动。

  如让幼儿感(gǎn)受春(chūn)天,应尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻(wén)一(yī)闻、尝一尝(cháng),通过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多方面获得感性认识。

  实验(yàn)证明:这样会使幼儿记得又(yòu)快又好。

  5、帮助孩子进(jìn)行合理(lǐ)的复习(xí),以增强记忆。

  一般(bān)来讲,让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容时,应(yīng)该在孩子情绪稳(wěn)定时,采用多种有趣的方法进行(xíng)。

  如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以(yǐ)及(jí)比(bǐ)赛活动、散步与郊游活动和日常生(shēng)活活动等。

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