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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么，所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文p>

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么，所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的(de)“回忆(yì)所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么，所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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