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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪'>杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临(lín)睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关杀害一只斑鸠是什么罪，打死一只斑鸠会定什么罪键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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