大学的学分是啥意思，大(dà)学学分(fēn)的规范是什(shén)么是(shì)学分制(zhì)，教育(yù)形式的(de)一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分，衡量学生学习质(zhì)和量的(de)归纳(nà)教育管(guǎn)理准则的。

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大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大(dà)学(xué)学分的规(guī)范(fàn)是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选(xuǎn公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代)课为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学(xué)分(fēn)，衡量(liàng)学生(shēng)

　　学(xué)习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合(hé)称(chēng)三(sān)大教育形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末(mò)学分制(zhì)

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈(hā)佛(fú)大学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在国(guó)内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内(nèi)一(yī)些有条(tiáo)件

　　的(de)大学开端(duān)试行学分制，现(xiàn)在学分制(zhì)变革已(yǐ)在国(guó)内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于(yú)核(hé)算学生学(xué)习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的(de)详(xiáng)细学分数以专业(yè) 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费的(de)准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大(dà)学期间的学(xué)习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越(yuè)多，阐明(míng)学生(shēng)学到的(de)东西(xī)也就越多(duō)。

　　在某些(xiē)大学中(zhōng)，学分也(yě)变(biàn)成(chéng)了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归(guī)纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始(shǐ)于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育形式(shì)。

　　二、学分(fēn)制的分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年(nián)约束的(de)特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它(tā)既保留了学年制(zhì)方案(àn)性(xìng)强、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具(jù)有学分制的某些长早(zǎo)樱处(chù)，比方(fāng)，在对课程的(de)选(xuǎn)修(xiū)方面，给予学生(shēng)在(zài)必(bì)定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是(shì)一种把有必要获得的结业总(zǒng)学分作为结业规范的一(yī)种教育管理准则，它(tā)要(yào)求(qiú)依照培养目标(biāo)和教育(yù)方案中各(gè)门课(kè)程(chéng)及教(jiào)育环节的学时量，确认每门课(kè)程的学分，设(shè)置必修课和(hé)选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以及准(zhǔn)予学生结业的最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分(fēn)制是在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)公元1世纪是哪一年到哪一年，公元1世纪是什么年代现学生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以及学年(nián)和结(jié)业总成果质量的教育管(guǎn)理准则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点=学(xué)分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加(jiā)权学(xué)分制也是(shì)在学分制的基础(chǔ)上发(fā)生的一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的(de)学习质量，以区别(bié)学生专业(yè)水平(píng)凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施(shī)加权学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学成(chéng)果(guǒ)差异等别(bié)离确认(rèn)不同(tóng)的权重系数，方案学分(fēn)乘以权重系数，得出加(jiā)权(quán)学分，以区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生、评优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在要求学生修满教育方案(àn)规则的最(zuì)低(dī)学格外(wài)，还应(yīng)修满(mǎn)课(kè)外附(fù)加学分才干结业(yè)的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生参与(yǔ)学科比赛与学(xué)术活(huó)动、思(sī)想品德与社会(huì)工作(zuò)、文体活动与公益活动的状况来鉴定(dìng)。

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