音读训(xùn)读的(de)解释(shì)是什(shén)么，音读(dú)训读的解释是(shì)问什(shén)么(me)是音(yīn)读？什么是训(xùn)读(dú)？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的(de)解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照(zhào)这个(gè)汉字(zì)从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字(zì)传(chuán)入的时代87的所有因数有哪些数，87的所有因数有哪些和来(lái)源地(dì)的不同，大致可以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这(zhè)些(xiē)汉字(zì)的发音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇(huì)多(duō)是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本(běn)固有的语言(yán)

　　来读这(zhè)个汉字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达(dá)日(rì)本固有(yǒu)事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意(yì)思？

　　训读（日(rì)语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的(de)一(yī)种发音方式，是(shì)使用该(gāi)等汉(hàn)字之日本固有同义(yì)语(yǔ)汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字的(de)形(xíng)和义，不采用汉语的(de)音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照(zhào)日语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在日(rì)语(yǔ)中可能有不(bù)止一种读(dú)法，是由于其在不同时期（南(nán)北朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时(shí)汉(hàn)字(zì)的发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种87的所有因数有哪些数，87的所有因数有哪些叫(jiào)做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两(liǎng)种以上的(de)“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読(dú)）是以(yǐ)日语(yǔ)固(gù)有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之(zhī)说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认(rèn)为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等(děng)类似日本万叶假名的标记法存在，充(chōng)分(fēn)利用这(zhè)些汉字的(de)训读。

　　使用类似于和(hé)训(xùn)（日(rì)本的训读(dú)）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些(xiē)的汉字(zì)，这意味着(zhe)相关“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言(yán)语已(yǐ)经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意(yì)思(sī)，这(zhè)类的韩语类似于日文的“国训”。

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