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全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没(méi)怎么听(tīng)过(guò)，因为(wèi)全因(yīn)素(sù)也可以理解成写实的(de)意思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全因素素(sù)描(miáo)是相对结构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达(dá)芬奇(qí)，虽然(rán)画(huà)面上有黑(hēi)白(bái)调子，却(què)是(shì)从结构入手来表现的，更突(tū)出(chū)的还(hái)有丢勒等人，而(ér)之后(hòu)东(dōng)欧的(de)俄罗斯的列宾美院强调全(quán)因素也就(jiù)是相对强调光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果(guǒ)强调全因素(sù)素描就是(shì)强调画的(de)时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关(guān)系一(yī)起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同的(de)毛病，由于他(tā)们缺乏(fá)长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试中不(bù)能在整体观念(niàn)的指导(dǎo)下全面推进(jìn)，往往是(shì)急于求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局(jú)部，造(zào)成局部(bù)相互之间关(guān)系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更好的体现出来，局部的构造(zào)已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的，没有局(jú)部的一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术(shù)思(sī)维的(de)“意境(jìng)”和如(rú)何(hé)观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描练习(xí)也(yě)就失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关(guān)系(xì)到一(yī)幅素描画(huà)的成败(bài)，那么局部与局(jú)部、局(jú)部与整体的关系(xì)就(jiù)显(xiǎn)得十(shí)分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就(jiù)要靠比较的(de)方法，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的(de)作品(pǐn)，才(cái)是客观(guān)对(duì)象(xiàng)真(zhēn)实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他(tā)（她(tā)）们也都有别人(rén)不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生(shēng)的过(guò)程中，常常(cháng)看(kàn)到有的学(xué)生(shēng)不管画谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样，都画得(dé)像一个(gè)人，模(mó)特儿似乎成(chéng)了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面(miàn)效果好就行，反正评分(fēn)的老师也(yě)不知模特儿(ér)什么(me)样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张(zhāng)素描作品优劣(liè)的标准之一(yī)，但它却能检(jiǎn)验一个学生(shēng)对事(shì当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗)物所(suǒ)具备(bèi)的敏(mǐn)感性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去感受，去(qù)编造所谓的画(huà)面效果(guǒ)和废(fèi)弃对客观对象感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他就有可能造(zào)成感知能力的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要(yào)条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成(chéng)就(jiù)很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特(tè)别注意(yì)老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在最后画面(miàn)调(diào)整时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律(lǜ),画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都(dōu)要(yào)给你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自身的(de)关系(xì)是非(fēi)常重大的(de)，但不管(guǎn)怎样(yàng)的比例关系，三(sān)大基本(běn)色(sè)调都不(bù)应缺(quē)少其中的一个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模(mó)特儿(ér)的(de)面部大部分(fēn)都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰的作用(yòng)，尽量拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑(hēi)和深灰色调(diào)占其(qí)面部的(de)大部分(fēn)面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的(de)面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造成(chéng)画面灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次(cì)感。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客观对(duì)象的(de)前(qián)提(tí)下，允许(xǔ)对局(jú)部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象，或(huò)明(míng)或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观(guān)秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整体感。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都画(huà)得很好很完整(zhěng)，但局(jú)部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出(chū)现强(qiáng)弱(ruò)、远近(jìn)和虚实的(de)物象。

　　因而就产(chǎn)生了物(wù)象(xiàng)主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物(wù)体的(de)关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛所观察到的形(x当兵的家暴几率大吗，当过兵的人会家暴吗íng)体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需(xū)培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之间一(yī)切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协(xié)调性，这(zhè)些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成(chéng)一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那(nà)些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也(yě)是素(sù)描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能(néng)体现人(rén)的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科-素(sù)描

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