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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是经常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理(一个鹅蛋的热量是多少 一个鹅蛋等于几个鸡蛋lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆(yì)准确。一个鹅蛋的热量是多少 一个鹅蛋等于几个鸡蛋>

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的(de)时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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