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全因素速写是什么意(yì)思(sī)，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但是速(sù)写本身讲究(jiū)快速记录，怎(zěn)么(me)会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应(yīng)该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素(sù)描是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子(zi)，却(què)是从结构入手来(lái)表现的，更突(tū)出的还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对(duì)强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素素描就是强(qiáng)调画的(de)时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一(yī)起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学者和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训(xùn)练，在(zài)考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整体效果的(de)把握(wò)下一味死抠(kōu)局部(bù)，造(zào)成(chéng)局部相互之间关系(xì)无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好(hǎo)的体现(xiàn)出来(lái)，局(jú)部的(de)构(gòu)造(zào)已经很突出(chū)了，而其他地方做的不足(zú)，这(zhè)样的一幅画，怎么能得(dé)到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏(kuī)个局(jú)部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实(shí)的；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深入也是毫无意(yì)义的(de)。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而(ér)更重(zhòng)要的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和(hé)如(rú)何(hé)观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也(yě)就(jiù)失去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不(bù)易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异(yì)，但(dàn)是在(zài)素描写生的过(guò)程中(zhōng)，常(cháng)常看到有的学生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成了(le)摆设，成了他们(men)胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时(shí)期老师指导上(shàng)的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地(dì)认为：模特儿像不像(xiàng)没有(yǒu)关(guān)系，只(zhǐ)要画面效果好(hǎo)就行(xíng)，反正(zhèng)评分的老(lǎo)师(shī)也(yě)不知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不(bù)像确实(shí)不是衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一(yī)个(gè)学生对事(shì)物所具备的敏感(gǎn)性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去(qù)编造(zào)所谓的画面效果(guǒ)和废弃(qì)对客观对象感知能力的训(xùn)练，那(nà)么他就有可能造成感知(zhī)能力(lì)的退化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表现就是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作为一(yī)个画(huà)家(jiā)重要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是(shì)无(wú)法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调整时，最容易(yì)出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会(huì)出现(xiàn)这些问题呢？这(zhè)是因(yīn)为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层(céng)次(cì)缺乏完整统一的对(duì)比和变化规(guī)律,画(huà)面的层次就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多(duō)点，哪(nǎ)一(yī)种成分(fēn)少点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系(xì)是非常重(zhòng)大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色调都(dōu)不应缺少(shǎo)其中(zhōng)的一个(gè)天可汗是什么意思指的是谁，天可汗正确读音。

　　造成画面灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如(rú)模(mó)特儿的面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画面上基(jī)本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容(róng)易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特(tè)儿的(de)皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占其面(miàn)部的大部(bù)分面(miàn)积，而浅(q天可汗是什么意思指的是谁，天可汗正确读音iǎn)灰(huī)和亮(liàng)面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响(xiǎng)作(zuò)业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸(liǎn)部）的亮(liàng)度，保持画面(miàn)的(de)层次(cì)感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当中(zhōng)，在(zài)整体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允许对(duì)局部(bù)的色调进行调整、或(huò)减弱(ruò)、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生的(de)对(duì)象，或(huò)明或暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它的(de)规律和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整(zhěng)体感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固定光源的照(zhào)射下，必然会出现强(qiáng)弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这(zhè)样(yàng)的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程(chéng)中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察到的形体，具体而(ér)微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之(zhī)间(jiān)一(yī)切的(de)努(nǔ)力(lì)，亦即(jí)所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放在桌上的安全(quán)感，和背景间的(de)协调性，这些存(cún)在(zài)的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间(jiān)、动态(tài)……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之(zhī)以衡(héng)，不可浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资料来源(yuán)：百度百科(kē)-素描

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