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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复(fù)等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半足疗买钟出去是睡觉吗，怎么跟宾馆前台说要服务功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听足疗买钟出去是睡觉吗，怎么跟宾馆前台说要服务说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事(shì)半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词(cí)句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的(de)内容，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在(zài)于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里描述的(de)是一(yī)段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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