准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的(de)，首先积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举升(shēng)机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续(xù)发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教育(yù)工(gōng)作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和(hé)育(yù)人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一个学(xué)生都能够(gòu)得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的(de)高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的(de)目(mù)标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群美国管得了比尔盖茨吗体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教(jiào)师(shī)团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确(què)的(de)世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育(yù)、家庭教(jiào)育和社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为(wèi)本(běn)，推进学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实(shí)学(xué)年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安(ān)排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学(xué)改革是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规(guī)为基(jī)石(shí)，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正的(de)时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会(huì)知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的(de)探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提(tí)高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(美国管得了比尔盖茨吗yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升(shēng)学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的(de)辐(fú)射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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