句式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂(zá)的意思(sī)是：把两(liǎng)个句子(zi)放在一(yī)个句子(zi)应该结束(shù)的(de)地方的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是(shì)啥(shá)意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

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　　将两种(zhǒng)不同的句(jù)法(fǎ)结构混(hùn)合在一个表达式(shì)中，会造(zào)成句(jù)子结构的(de)混(hùn)乱和语(yǔ)义上(shàng)的(de)纠结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也被称(chēng)为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子(zi)结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在(zài)表达时，你要同时(shí)使用这个(gè)句型和那个句(jù)型。

　　因此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型是(shì)组合在一(yī)起(qǐ)的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明显错误(wù)的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决的根(gēn)本(běn)原因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析(xī)：后一条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员(yuán)工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师生和科技工(gōng)作(zuò)者(zhě)也参与了这项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除(chú)了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类型(xíng)往往表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想用(yòng)这种结构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子的结构(gòu)是完整的，但它的最后一部(bù)分被用作另一(yī)个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然(rán)又开始(shǐ)了(le)新的事业，开始了新(xīn)的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客观(guān)主义是指用句子前半句主(zhǔ)语(yǔ)以(yǐ)外的成分作为后半句的(de)主语(yǔ)，从而引起纠结。维他奶出了什么问题，维他奶出了什么下架>

　　判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂，最基本的方法就是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否有问题

什么是(shì)句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的(de)句法(fǎ)结构(gòu)混(hùn)杂在一个(gè)表达式中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠，这(zhè)样(yàng)的语(yǔ)病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几种结构或(huò)几个意思硬凑在一(yī)个句子里，使句子结(jié)构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表(biǎo)达时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想用那(nà)种句式，结果(guǒ)造(zào)成将两种句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时而(ér)要用那(nà)种结构，结果两种(zhǒng)结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事(shì)物的发展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种种外因影(yǐng)响所决(jué)定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决(jué)定的”两个结构套用在一(yī)起形(xíng)成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用(yòng)做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了(le)一半，忽然(rán)另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来一句(jù)。

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