重修的是不是更好过？是(shì)重修于好(hǎo)，于在(zài)这(zhè)里作介词的。关于重修的是不是(shì)更好过以(yǐ)及重修(xiū)的是(shì)不是更(gèng)好过，重修什么之好，重修和洽什么意(yì)思(sī)，重修是怎么样，重修(xiū)好过么等(děng)问题(tí)，农商(shāng)网(wǎng)将为你收拾以下的日子常识(shí)：

重修是(shì)和重生一同上课吗

　　是(shì)的(de)，重修是和(hé)重生一(yī)同上课(kè)的(de)。

　　大学重(zhòng)修是和重生一同上课，期末需求(qiú)跟重生(shēng)一同考试。大学考试某一门(mén)课未(wèi)经过(一般是必修)，

　　下一个(gè)学(xué)年从头上这门(mén)课，并(bìng)从头(tóu)考试称为重修。大多数高校(xiào)都采纳这样的(de)战略：当一位同学在期末考试(shì)中(zhōng)有(yǒu)多科(kē)不及格，

　　鄙人(rén)一学期(qī)开学第一周给(gěi)予(yǔ)补考机(jī)遇;若(ruò)该(gāi)同学在补考期间把不及格的科目补考及(jí)格则不需求重(zhòng)修。

重修(xiū)的是不是更好过

　　是重修于好，于在(zài)这里作介词。

　　重修于好也可称为(wèi)重修旧好、重归于(yú)好。

　　重修旧(jiù)好是一个汉语成语，指康(kāng)复旧情(qín俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口g)，重归于好，康复以(yǐ)往的友谊(yì)，在句中(zhōng)作谓语。

　　出自周克(kè)芹(qín)《许茂(mào)和他的女儿们》第五(wǔ)章：秀云(yún)不(bù)肯(kěn)改(gǎi)嫁到(dào)耳鼓山(shān)去，这便是(shì)一个(gè)最好的重修旧好的机(jī)遇。

　　于，汉语一级通用标准汉(hàn)字，此字始见于(yú)商代甲骨文，字形、字义联系(xì)不明(míng)。

　　于作介(jiè)词，古(gǔ)代通於(yú)。

　　现代的于多(duō)用(yòng)来介绍(shào)动作(zuò)的时刻、地(dì)址、人物等，表明在(zài)、从、到、对(duì)、给、向等义(yì)。

　　于(yú)用在被(bèi)迫(pò)句(jù)中，引出自动者(俩人与两人的区别用哪个合适，小俩口还是小两口zhě)，用在形容词后，引出比较的目标。

大(dà)学生挂科重修(xiū)好过(guò)吗？

　　好过的。

　　大(dà)学生都清楚，大学挂科了，需(xū)求(qiú)补考，补考没(méi)过就(jiù)需求(qiú)重修。

　　在结业前的(de)最终一学期有(yǒu)5门重修(xiū)课(kè)，最终(zhōng)成功准时结业。

　　能够给(gěi)你一些经历(lì)：1.提早(zǎo)和(hé)教师交(jiāo)流承(chéng)认：必定要让教师知道有你这号人在他那里重修，如果有重修群(qún)，必定要加进去，然后和教师阐(chǎn)明自己(jǐ)为什么(me)会(huì)重修，而且表明自己必定要(yào)经过重修(xiū)的决计(jì)。

　　2.提早和教师问候重(zhòng)修的(de)成果(guǒ)构(gòu)成：有的课(kè)程是没(méi)有平常成果的，我们平常都很(hěn)忙，平常成果不给的话(huà)就不去上课了吧(ba)，多花时刻(kè)在图书馆自己揣(chuāi)摩(mó)，一般搞到重(zhòng)修的(de)课(kè)程，自学反而(ér)更(gèng)简(jiǎn)单经过（亲身经历(lì)）。

　　3.学不明白：这个时分(fēn)能够看(kàn)看我国大学生(shēng)慕课，会对你的课(kè)程有很大协助的。

　　4.回绝和不重修的人步调(diào)一致：他人没有重(zhòng)修课，到了大四根本就只有(yǒu)结业设计和选修课了，你(nǐ)注定是要比他(tā)人(rén)多(duō)尽力一些的，这个时分(fēn)应(yīng)该对自己担任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就低人一等，到了结业的(de)时分，只需拿到(dào)结业(yè)证的都是好孩子(zi)！

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