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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发(f苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义ā)狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的(de)科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键苟以天下之大而从六国破亡之故事是又在六国下矣翻译，苟以天下之大而从六国古今异义词(cí)进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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