小说中反复(fù)的作用和(hé)表达效果(guǒ)，反复的作用和表(biǎo)达效果(guǒ)答(dá)题格式是反复的(de)作(zuò)用和表(biǎo)达效果分别是：一、作用：强调，增强语气(qì)或语势的。

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小说中(zhōng)反复的作用和(hé)表(biǎo)达效果，反(fǎn)复的作用(yòng)和表(biǎo)达效(xiào)果(guǒ)答题格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增(zēng)强(qiáng)语气或语势。

　　2、起(qǐ)到反复(fù)咏(yǒng)叹，表达(dá)作者强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使诗文的(de)格式整齐有序，而又回(huí)环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气(qì)氛(fēn)，创设意(yì)境(jìng)。

　　2、能突出景物的(de)特征(zhēng)，使人如见其形(xíng)，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就(jiù)是根据表(biǎo)达需要，有意让句(jù)子(zi)或词语重复出现的修辞(cí)方法，反复就是(shì)为了(le)强调某种意(yì)美不胜收的胜是什么意思三年级，引人入胜的胜是什么意思思，突(tū)出(chū)某种情感，特意重复使用某些词(cí)语、句子(zi)或者段落等(děng)。

　　反(fǎn)复的类型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。

　　例句(jù)：沉默(mò)呵，沉默呵！不在沉默(mò)中爆(bào)发，就在(zài)沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君(jūn)》

　　简析：鲁迅先(xiān)生在这里多次使(shǐ)用“沉默”一词，表达(dá)自己对政(zhèng)府(fǔ)的愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或(huò)句子反复：

　　有时为了(le)表(biǎo)达内容或结构安排的需要(yào)，要连续(xù)两次以上使用同一个词组或句子。

　　例句(jù)：大山原来(lái)是这(zhè)样的(de)！月亮原来是这样的！核桃树原来是(shì)这样的！香雪(xuě)走(zǒu)着，就像第一次认出(chū)养育她成人(rén)的山谷(gǔ)。

　　——铁(tiě)凝《哦(ó)，香雪》

　　简析：这里连续三次反复使用“原来是这样(yàng)的”，表明了(le)香(xiāng)雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复(fù)：

　　此(cǐ)类型(xíng)在诗歌和小说中最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真(zhēn)的”开(kāi)头的一大段。

　　简析：通(tōng)过反复的强(qiáng)调，一方面表达祥林嫂丧夫(fū)失子后的(de)痛(tòng)苦心情，同时也反映鲁镇上的人们(men)对她的冷漠，有力地批判了摧残中(zhōng)国(guó)劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的作用答题格式(shì)

　　反复:突出思想,强(qiáng)调情感;承上启(qǐ)下，层次清晰;多次强调(diào)，增(zēng)强感染力。

　　加强语气(qì)。

　　借代:以简代繁，以(yǐ)实代虚，以奇代凡。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　其他(tā)修(xiū)辞手法(fǎ)及答题格式(shì):

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化深奥为(wèi)浅显(xiǎn)，化(huà)抽(chōu)象为具体。

　　答(dá)题格式:生(shēng)动形象地写出了+对(duì)象+特(tè)性。

　　生动形象(xiàng)地表现(xiàn)出了(le)……，表(biǎo)达(dá)了……情(qíng)感。

　　拟人:化(huà)物(wù)为人，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流情(qíng)感。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出(chū)了(le)+对象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排(pái)比:内容(róng)集敏升(shēng)中，增强气(qì)势;叙(xù)事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情(qíng)强(qiáng)烈。

　　答题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了(le)……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛(fēn)，增强感染力，增强联想(xiǎng);创造(zào)气氛(fēn)，揭(jiē)示(shì)本质，给人(rén)以启(qǐ)示。

　　反问:加强语气，增强语势，表(biǎo)达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答(dá)题格式(shì):强调，加强语气等;

　　设问:自问自答，引起读者(zhě)颤拿颂茄郑的注(zhù)意和思(sī)考，使文(wén)章有起伏。

　　答(dá)题格式:强调，加强语气等;

　　对比(bǐ):使所表现的事物特征或所阐述(shù)的道理观(guān)点更鲜明、更(gèng)突出(chū)。

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