准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考成(chéng)绩(jì)等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育(yù)服务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社(shè)会的(de)认(rèn)可与支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社(shè)会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校(xiào)内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作的(de)出发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每一(yī)个学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人(rén)才(cái)和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设(shè)服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服(fú)务(wù)、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师(shī)管理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的(de)过程(chéng)性、发展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体(tǐ)的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要(yào)注重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门(mén)制(zhì)定教(jiào)师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确(què)的(de)世(shì)界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德(dé)育工作(zuò)的(de)吸引力和感染力。<抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市/p>

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神(shén)和时(shí)代精(jīng)神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入(rù)课(kè)堂(táng)督查(chá)、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活(huó)动(dòng)和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学(xué)会(huì)知识技(jì)能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要(yào)求(qiú)开足(zú)开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和(hé)利用各(gè)种课程资(zī)源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神(shén)和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)抚州市是哪个省的 抚州市是几线城市和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能(néng)引领全(quán)校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修、名师(shī)育名(míng)师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平(píng)和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学习(xí)反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式(shì)和(hé)教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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