提高(gāo)幼儿记忆力方(fāng)法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记(jì)忆的(de)材料的。

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记忆(yì)可以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚至是(shì)可以(yǐ)被植入的，而且方法还非常的简单，先跟(gēn)大家说一(yī)个跟修改记(jì)忆有关的一(yī)个非常轰动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞(sāi)州轰(hōng)动(dòng)世(shì)界(jiè)的阿米(mǐ)罗特X侵案(àn)，被害人是一个只有4岁(suì)半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天(tiān)凯斯(sī)的妈妈发现凯斯(sī)最近(jìn)一段(duàn)时间频(pín)繁的尿(niào)床(chuáng)，

　　这是一(yī)个(gè)孩子遭(zāo)到侵(qīn)害之后非常(cháng)容易(yì)出现的一种信号，凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发(fā)见之后就让凯斯的舅(jiù)舅(jiù)去(qù)跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外(wài)露营遭到了(le)侵害的(de)经历。

提(tí)高幼儿记(jì)忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色彩(cǎi)的方便记忆的(de)材料。

　　可以为孩子提(tí)供他(tā)们感(gǎn)兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可(kě)以(yǐ)制作许多(duō)色彩亮丽的(de)卡片或图片(piàn)，家长可在(zài)旁(páng)边配合我们孩子一(yī)起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体(tǐ)、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对(duì)孩子(zi)的成果给予评价(jià)，这样可能(néng)激发幼儿去进行(xíng)有意识的记(jì)忆。

　　在讲故事前(qián)，可(kě)以提出一(yī)两(liǎng)个问题让孩子从听(tīng)到故(gù)事中(zhōng)找到答(dá)案，或外出游玩时，要(yào)让孩(hái)子(zi)记住(zhù)见过哪些东西，去过哪些地(dì)方(fāng)，都有哪(nǎ)些(xiē)景物等(děng)，这(zhè)样就会让孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成(chéng)任务时要给予及时的(de)肯(kěn)定(dìng)和赞扬(yáng)，提高(gāo)幼(yòu)儿记忆的积极性与(yǔ)主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼儿更好地进疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别行主动(dòng)记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大(dà)提(tí)高孩子的记忆(yì)水平和有意识记(jì)忆的(de)能力，虽然孩子的记忆(yì)多是机(jī)械记忆，但在理解的基础上，他们会记(jì)忆(yì)的(de)更(gèng)好，这样可以使他们记(jì)忆的(de)更牢(láo)固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记忆(yì)是非常(cháng)好的方法(fǎ)，所以孩子在记忆东西前(qián)，父(fù)母(mǔ)要(yào)帮助孩子来理解这个事(shì)物。

　　4、运用多种感觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用(yòng)多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如让幼儿(ér)感(gǎn)受春天，应尽量带孩子(zi)多看一看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼(y疏离感和陌生感的意思是什么，疏离感和陌生感的区别ǎn)、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从多(duō)方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样(yàng)会(huì)使幼(yòu)儿(ér)记得又(yòu)快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩(hái)子复习巩固(gù)所学(xué)的(de)内容时，应该(gāi)在(zài)孩子情绪稳定时，采用(yòng)多种有趣的方法进(jìn)行。

　　如利用(yòng)讲故事(shì)、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做游戏以(yǐ)及比赛活动(dòng)、散步(bù)与郊(jiāo)游活动和日常生活(huó)活动(dòng)等。

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