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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时(shí)容(róng)易出现的跳(浆水是热性还是凉性的 浆水可以当水喝吗tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生临睡前(qián)的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根(gēn)据这(zhè)些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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