说明(míng)方(fāng)法有哪些(xiē)及作用答题格式，三年级说明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用是说明(míng)方法(fǎ)及作(zuò)用：举例子：举出实际事例来说明事(shì)物，使所要说明(míng)的事物具体化(huà)，以便读者(zhě)理解，这种说明(míng)方法叫举(jǔ)例子的。

　　关于说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用答题格式，三年级(jí)说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及(jí)作用(yòng)以及(jí)说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作用(yòng)答题格(gé)式，小(xiǎo)学说明方法有哪些及作用，三年级说(shuō)明方(fāng)法有哪些及(jí)作(zuò)用(yòng)，语文(wén)说明方法有哪些及作用，所有(yǒu)说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)及作(zuò)用(yòng)等问题，小编将为你整理以下知识：

说明方(fāng)法有哪些及作(zuò)用答(dá)题(tí)格式(shì)，三年级说明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用

　　1、举(jǔ)例子(zi)：

　　举出实(shí)际事例来说明事物，使(shǐ)所(suǒ)要说明的事(shì)物(wù)具(jù)体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例(lì)子。

　　运用举事例的说明方法说(shuō)明事物或(huò)事理，一要注(zhù)意例子的代表性，二要注(zhù)意例子的(de)适(shì)量性。

　　作用：使(shǐ)文章表达(dá)的意(yì)思(sī)更明确，读(dú)者更能理解，具体地(dì)说明(míng)了说明(míng)对象的特(tè)点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如(rú)，在某某(mǒu)地区，出现云就代表(biǎo)将要(yào)下雨。

　　——《看云识(shí)天气》（根据大的(de)范围列举(jǔ)相应的例(lì)子）

　　举了(le)具体的例(lì)子(zi)，真(zhēn)实具体有力地说明了(le)……，使(shǐ)文章更具有(yǒu)说(shuō)服力(lì)。

　　2、引用(yòng)：

　　为了使说明的内容更充实(shí)具(jù)体，更具说服力，可以引用一些文献资料(liào)、诗词(cí)、俗语、名人名言等。

　　引用的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律(lǜ)，典(diǎn)故谚语等。

　　作用：使(shǐ)文章更具(jù)说(shuō)服力。

　　体现(xiàn)说明文语言的准确性(xìng)。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情画(huà)意(yì)；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐(táng)朝的(de)张(zhāng)嘉贞说它“制造(zào)奇特(tè)，人不(bù)知其所以(yǐ)为”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以增加(jiā)文章的(de)说服力）

　　用作引(yǐn)用的说明方法能(néng)够(gòu)简洁，有(yǒu)力地说(shuō)明事物(wù)的……特征，既增强了说服力，又增强了(le)趣(qù)味性。

　　3、作比较：

　　作比较是将(jiāng)两种类(lèi)别相同或不同的事物(wù)、现象加以比(bǐ)较来说明(míng)事物特征的说明方法。

　　说明某些抽(chōu)象的或者(zhě)是人们比较(jiào)陌(mò)生(shēng)突然不理男人了男人会难受吗，突然不理男人了男人会难受吗为什么的事物，可以(yǐ)用具体的或者大家已(yǐ)经熟悉的事(shì)物(wù)和它比较，使读者(zhě)通过比较(jiào)得到具体(tǐ)而鲜明(míng)的(de)印象。

　　事物的特征(zhēng)也往往在比(bǐ)较中显现出(chū)来。

　　在作比较的时候，可以是同(tóng)类相比(bǐ)，也可以(yǐ)是异类相比，可(kě)以(yǐ)对事(shì)物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进(jìn)行比较(jiào)，突出(chū)强调了说(shuō)明(míng)对(duì)象的特(tè)点。

　　例(lì)句：永定河发水(shuǐ)时，来势很猛，以前两(liǎng)岸河(hé)堤常被冲(chōng)毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突(tū)出被说(shuō)明对象的特点）

　　4、列(liè)数(shù)字：

　　为了使所要说(shuō)明的事物(wù)具体(tǐ)化，还可以采用列数字(zì)的方法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要注意的是，引用较多的数字(zì)，一定要(yào)准确无误，不(bù)准确的数字绝(jué)对不能用，即使是(shì)估计的数字也要有可靠的(de)根据，并力求近似。

　　作用：用列数字的(de)方法进行说(shuō)明，既能(néng)准(zhǔn)确客观地反映事实情况，又(yòu)有(yǒu)较强(qiáng)的说(shuō)服力。

　　更(gèng)体现了说明文的准(zhǔn)确性，准(zhǔn)确地(dì)说(shuō)明了说明对象的(de)特点。

　　例句(jù)：赵(zhào)州桥(qiáo)非常雄伟(wěi)，全长50.82米，两(liǎng)端宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有(yǒu)一个大(dà)拱，长达37.4米(mǐ)……——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（体(tǐ)现准确(què)性）

　　5、分类别(bié)：

　　说(shuō)明事物(wù)的特征(zhēng)，往(wǎng)往(wǎng)从(cóng)单方面不易说清楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把(bǎ)事物分成(chéng)若干类，然后依照类别(bié)逐一(yī)加以说明。

　　这种(zhǒng)说明方法，叫分类(lèi)别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次(cì)清晰，一目(mù)了然。

　　清晰(xī)地说明(míng)了说明(míng)对象的特(tè)点，使(shǐ)文章更具(jù)有说(shuō)服力。

　　例(lì)句：按屏的建造(zào)材料极其装饰的华丽程(chéng)度，分为金屏、银屏、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因(yīn)而(ér)在艺术上有雅俗之别，同时也显露了(le)使用人不同的经济与(yǔ)文(wén)化水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明(míng)白屏的种类(lèi)）

　　6、打比方：

　　利(lì)用两种不同事物之(zhī)间的(de)相似之处作比较(jiào)，以(yǐ)突出(chū)事物的形状特点，增(zēng)强说明的形象性和生动性的说(shuō)明方法叫做(zuò)打比方。

　　说明文中的打比方的说明方法，同修辞格(gé)上(shàng)的比喻还有联(lián)想是(shì)一(yī)致的。

　　不同的是(shì)，比(bǐ)喻修辞有明喻、暗(àn)喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻(yù)，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比(bǐ)作……，生动形(xíng)象地说明了说明(míng)对象的特点，使说(shuō)明更(gèng)通俗易(yì)懂。

　　例(lì)句：石拱桥的桥洞成(chéng)弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使(shǐ)被(bèi)说明(míng)对(duì)象更形象、具体，可(kě)以进行状貌(mào)摹写。

　　作用：描摹了……的……特(tè)点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生(shēng)动(dòng)。

　　例句：这些石(shí)刻石狮子，有(yǒu)的母(mǔ)子相抱，有的交头接耳，有的像倾听(tīng)水声(shēng)，有(yǒu)的像注视行人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简明的语言、科学的术语对(duì)某一概念的本质特征作规定性(xìng)的说明(míng)叫(jiào)下定义。

　　下(xià)定义能准确揭示事物的(de)本(běn)质。

　　作(zuò)用：使人(rén)们在阅读时对抽(chōu)象(xiàng)的字词能够(gòu)更(gèng)加明白、理解。

　　例句：统(tǒng)筹方法，是一种(zhǒng)安排工(gōng)作(zuò)进程的数学方(fāng)法(fǎ)。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确揭示事物的(de)本质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从一个侧面，在事物的(de)某(mǒu)一个特点做(zuò)些一般(bān)性的(de)解释。

　　作用：使读者在阅读时对抽象的字词(cí)能够更加明白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的两肩上，各有(yǒu)两个小拱。

　　这个创造(zào)性的设计，不(bù)但节约了石(shí)料，减轻(qīng)了桥(qiáo)身(shēn)的(de)重量，而且在(zài)河水暴涨的时候(hòu)，还(hái)可以增加桥洞的(de)过水量，减轻洪水对桥身的(de)冲(chōng)击。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读者(zhě)明白(bái)这个设计的巧妙之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了(le)把(bǎ)十分复杂的事物说(shuō)清楚，就可以(yǐ)采用(yòng)图表法(fǎ)，来(lái)弥(mí)补单用文字表达的缺欠(qiàn)，对某些事物解说更(gèng)直接、了当。

　　作用：使人看了一(yī)目(mù)了然。

　　条理清晰，直接地说明了说(shuō)明对象(xiàng)的特点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假(jiǎ)设(shè)是(shì)用(yòng)假设的想(xiǎng)法表示出将来会出(chū)现的情况(kuàng)。

　　作(zuò)用：用(yòng)假设的(de)环境来预设将来可能(néng)要出现的状(zhuàng)况。

　　例(lì)句：我们只有一个地球，如果它被破坏了(le)，我们别(bié)无去(qù)处。

　　——《只有一个地球》

说明(míng)方法有哪些及作用答题格式

　　说明方法及其作用(yòng)答题格(gé)式如下：

　　1、举例子 ：具(jù)体(tǐ)真切地说明(míng)了(le)事(shì)物的××特点。

　　2、分类(lèi)别：条理(lǐ)清楚地说明了事物的××特(tè)点。

　　对事物的特征（或事理）分门别(bié)类加以说(shuō)明(míng),使说明更有条(tiáo)理性。

　　3、汪(wāng)宽打(dǎ)比(bǐ)方：生动(dòng)形象(xiàng)地说(shuō)明(míng)该事物的××特点,增强了文章的趣味(wèi)性。

　　4、列数(shù)字：具体而准确地突然不理男人了男人会难受吗，突然不理男人了男人会难受吗为什么说(shuō)明该事物的××特点.使说明(míng)更(gèng)有(yǒu)说服力。

　　5、作比(bǐ)较：突出强(qiáng)调了被说明(míng)对象的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下定义(yì)：用简明科学的语言对说明的对(duì)象（或科(kē)学事理）加(jiā)以(yǐ)揭示,从而更科学、早(zǎo)陵做更本质、更概(gài)括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说(shuō)明了事物的××特点(diǎn)。

　　8、引用(yòng)法：用(yòng)引用的方(fāng)法说明(míng)事物的特征(zhēng),增强(qiáng)说(shuō)服力,如引用(yòng)古诗文、谚(yàn)语、俗话.引用(yòng)说明在(zài)文章开头(tóu),还起到引出说明对(duì)象的(de)作用。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或事理）加以形象(xiàng)化(huà)的描摹,使说明(míng)更具体生动形象。

　　10、作诠释：对事(shì)物(wù)的特征（或事理）加以具体的解释说明,使说(shuō)明更通(tōng)俗易懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用说明(míng)：引(yǐn)用说明有(yǒu)以下几种形式—陆衡—A、引用具体的事例；（作(zuò)用同举例子） B、引(yǐn)用具体的数据；（作用(yòng)同(tóng)列数(shù)字）C、引用名言、格言(yán)、谚(yàn)语；作用是(shì)使说明更有说服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜(mí)语(yǔ)、轶(yì)事趣闻等.作用是增强说(shuō)明的趣味性.（引用说(shuō)明在文章(zhāng)开头,还起到(dào)引出说明(míng)对象(xiàng)的(de)作(zuò)用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 突然不理男人了男人会难受吗，突然不理男人了男人会难受吗为什么