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小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)

小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短) 写作手法比喻和比拟怎么区分的,比喻写作手法的作用

  写(xiě)作(zuò)手法(fǎ)比(bǐ)喻和比(bǐ)拟怎么区(qū)分的,比喻写作(zuò)手法的作(zuò)用是(shì)比喻就是将(jiāng)彼物(wù)比此物(wù),二者(zhě)具(jù)有相似性的。

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写(xiě)作手(shǒu)法比(bǐ)喻(yù)和比拟怎么区(qū)分(fēn)的,比(bǐ)喻(yù)写作手法的作(zuò)用

  比喻(yù)就是将彼(bǐ)物比此物,二(èr)者具(jù)有相似(shì)性。

  拟人就(jiù)是把事物人(rén)格化,将本来不具备人动作和感情的事(shì)物变(biàn)成(chéng)和人一样具有动作和感(gǎn)情的样子(zi)。

二者区别(bié)

  1.本体的表现(xiàn)形式(shì)不同(tóng)。

  比(bǐ)喻的(de)本体可出现(xiàn)可不出现(xiàn),比拟(nǐ)的本体必须出现。

  2.喻体(tǐ)是具体(tǐ)的(de)事物,可以确(què)认。

  拟体不是具体事物,不能确认。

  3.修辞目的(de)不同。

  比喻的(de)目的偏重于帮助(zhù)读者认(rèn)识或明(míng)白某种事物。

  比拟的目的(de)侧重于抒发某(mǒu)种情感,使读者受到感(gǎn)染,进而产生某(mǒu)种感情。

比喻与拟人例子

  比喻(yù)

  就是将彼物比此物,二(èr)者(zhě)具有(yǒu)相似(shì)性。

  例如:天(tiān)上的白云像棉花(huā)。

  很显然,这个例子是比(bǐ)喻句,因为这个句子有本(běn)体“白云”、喻体“棉花”和比喻词(cí)“像”。

  通(tōng)过(guò)例子(zi),可以知道判断一个句子(zi)是不(bù)是比喻句,不是出(chū)现“好像”“好(hǎo)似”“仿佛”“像”等词语就(jiù)是比喻(yù)句了,而是要有本体、喻体。

  拟人(rén)

  就是把(bǎ)事物人(rén)格化,将本来不具(jù)备人动作和(hé)感情的事物变成和(hé)人一样(yàng)具有动作和感(gǎn)情的样子。

  拟人就是(shì)把物当人写,赋予物以人的动作行(xíng)为或思想情感。

  如:小草偷偷地从(cóng)土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

<小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)p>  这个句子就是(shì)采用(yòng)拟(nǐ)人的修辞(cí)手(shǒu)法,一个“钻”更加形象生动地展现了小草旺(wàng)盛的生(shēng)命力。

常见写作手法

  夸张、对比、比(bǐ)喻、拟人、悬(xuán)念、照应、联想(xiǎng)、想象、抑扬(yáng)结合、点(diǎn)面结(jié)合(hé)、动(dòng)静结合(hé)、叙议(yì)结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应(yīng)、托物言志、白描细描、铺(pù)垫(diàn)悬念、正(zhèng)面侧面比喻象征(zhēng)、借古讽(fěng)今、卒(zú)章显(xiǎn)志、承(chéng)上启下、开(kāi)门(mén)见山、烘托、渲染、动静相(xiāng)衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情(qí小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)ng)等(děng)。

作(zuò)文中常见(jiàn)的比喻和比拟修辞手法的区别(bié)

    导语:比喻(yù)和比(bǐ)拟,都是加强语言形(xíng)象(xiàng)性的修辞手段,但它们(men)是两种不(bù)同的修辞方式。

  下(xià)面是我整理的作(zuò)文(wén)中常见的比(bǐ)喻(yù)和比拟修(xiū)辞手法的区别的相(xiāng)关内容,欢(huān)迎阅读。

  

     比(bǐ)拟是物的人化或(huò)人的物化或把(bǎ)甲物拟作乙(yǐ)物(wù),具有思想(xiǎng)的跳跃性,能使读(dú)者展开想象的(de)翅(chì)膀,捕捉(zhuō)它的(de)意境,体味它的深(shēn)意(yì)。

  

     比(bǐ)拟分为拟人和拟物(wù)。

  

     比拟离不开联想和想象。

  

     比拟是根(gēn)据本体事物(wù)和拟作事物之间的可拟性,借助联想(xiǎng)和想象而形成的辞格(gé),因此(cǐ)联(lián)想是通(tōng)向比拟的(de)桥(qiáo)梁,想象是(shì)比拟的(de)翅膀。

  

     比拟具有很强的感情色彩,是作(zuò)者用自己自然(rán)流露的(de)强(qiáng)烈感(gǎn)情去感(gǎn)染读者的一(yī)种辞格。

  

     比拟句:就是借(jiè)助(zhù)丰富灶凯的想像,把物当(dāng)成人来(lái)写,或(huò)把人当成物(wù)来写(xiě),或把甲物当成(chéng)乙物来写(xiě)。

  

     比喻:比(bǐ)喻 就是打比方(fāng),是用本质不同而又有相似点的事物描绘(huì)事(shì)物或说(shuō)明(míng)道理的(de)辞格。

  

     拟人:把事物人(rén)格(gé)化,把本(běn)来(lái)不具(jù)备人(rén)的一些动作和感情的事物变成和人(rén)一(yī)样的(小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)de)。

  

     拟(nǐ)人就包(bāo)括在比拟之(zhī)中。

  

     比(bǐ)喻(yù)与比(bǐ)拟的性质不同(tóng)、作用不同.比(bǐ)喻是用与本(běn)体事(shì)物有相(xiāng)似点的另(lìng)一事(shì)物作比也就是打比方;一定得有(yǒu)相(xiāng)似点(diǎn),通过(guò)相衡辩(biàn)袜似点使(shǐ)本体同喻体联系起来,唤起(qǐ)人们的联想,使人更具体地(dì)惑(huò)知(zhī)事(shì)物。

  比拟即模(mó)拟,它是用乙事物(wù)具有(yǒu)的(de)特性(包括称渭、动作、行为(wèi)等)写甲事物,或者说是(shì)把乙事物(wù)的特性强加于甲(jiǎ)事物。

  乙(yǐ)事物(wù)般是有生命(mìng)力的,能活动,有感情的(de);它比甲事(shì)物具体实在,于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了,当然就增添了语言的生(shēng)动性(xìng)。

  

     总结(jié):由咐激此可见,比喻强调的是甲乙两物的相似性(xìng),而比拟却是利用(yòng)它们(men)之间(jiān)的不同特性(xìng),使两体融为一体,这是区别比喻和比(bǐ)拟最重要(yào)的标(biāo)志。

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