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　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代(dài)，朱子(zi)家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言(yán)》是在不同(tóng)时(shí)代由不(bù)同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的(de)不同传世巨作(zuò)。很可(kě)惜世(shì)人(rén)多(duō)把他们的文章搞混(hùn)了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子(zi)真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子(zi)25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人(今(jīn)昆山市)，明末清(qīng)初(chū)江苏昆山(shān)县人。著名(míng)理学(xué)家、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡(wáng)遂(suì)不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次征召，然(rán)均(jūn)为先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜mbb是什么公司，mbb是什么意思缩写是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待(dài)局(jú)势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)mbb是什么公司，mbb是什么意思缩写人王(wáng)哀(āi)攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难(nán)以学(xué)到真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数(shù)十本教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以(yǐ)律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治家(jiā)之经，清(qīng)至民国年(nián)间(jiān)一(yī)度(dù)成(chéng)为(wèi)童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道(dào)是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要(yào)勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当思(sī)来处不易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物力(lì)维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活(huó)动，精(jīng)心编(mbb是什么公司，mbb是什么意思缩写biān)撰了(le)《四书集(jí)注(zhù)》等多(duō)种教(jiào)材，培养(yǎng)了众多(duō)人才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小学(xué)和(hé)大学教(jiào)育，二是关(guān)于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人(rén)教育经(jīng)验和自己教育(yù)实践的(de)基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不同的(de)教育(yù)任务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因(yīn)此他提出小学教育(yù)的内容是学(xué)其(qí)事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习(xí)初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力(lì)求形(xíng)象、生动，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任务(wù)是在(zài)坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的见解，为(wèi)中国古(gǔ)代教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的(de)内(nèi)容。