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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依春夏秋冬春为首下联是什么，春夏秋冬春为首下联怎么对据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记(春夏秋冬春为首下联是什么，春夏秋冬春为首下联怎么对jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休息(xī)一会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的(de)成(chéng)绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前(qián)的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和肢的(de)词句(jù)，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通(tōng)过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应手。

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