说明方(fāng)法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用(yòng)答(dá)题格式，三(sān)年级说明(míng)方(fāng)法有哪些及作(zuò)用是说(shuō)明方法及(jí)作用：举例子：举出实际事例来说明(míng)事(shì)物，使所要(yào)说明的事物具体化，以便读者理解(jiě)，这种说明方(fāng)法(fǎ)叫举例子(zi)的。

　　关于说(shuō)明方法有哪些及作用答题格式，三年(nián)级说明方法有哪些及(jí)作用以(yǐ)及说明方(fāng)法有哪些及作(zuò)用(yòng)答题格(gé)式，小学说明(míng)方法有哪些(xiē)及作用，三年(nián)级(jí)说明方(fāng)法(fǎ)有哪些(xiē)及作用，语文说明方法有哪些及(jí)作用，所有说明方法有哪(nǎ)些及作用等问题(tí)，小编(biān)将为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作用答题格式，三(sān)年级说明方法有哪些及(jí)作(zuò)用(yòng)

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说(shuō)明(míng)事物(wù)，使所要说明(míng)的(de)事物具体化(huà)，以便读(dú)者(zhě)理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举事例的说明方(fāng)法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要(yào)注意例子的适量性。

　　作用：使文章(zhāng)表达(dá)的(de)意思更明(míng)确，读者更(gèng)能理解，具体地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某某地(dì)区，出现云就(jiù)代(dài)表将要下雨(yǔ)。

　　——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举了具体的例子(zi)，真实具(jù)体有(yǒu)力地说明了……，使文章更具有说(shuō)服(fú)力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使(shǐ)说明的内容(róng)更充实具体，更具说(shuō)服力，可以引用一些文献资(zī)料、诗词、俗语(yǔ)、名人(rén)名(míng)言等。

　　引用的范围(wéi)很广，可以是经(jīng)典著作，名家名言(yán)，公式定律，典故(gù)谚语等。

　　作用：使文(wén)章更具(jù)说服力。

　　体现说明文语言(yán)的准确(què)性。

　　如(rú)引(yǐn)用古(gǔ)诗：使说明文更具诗情画意；

　　引(yǐn)用故事(shì)使文章具(jù)有趣味(wèi)性。

　　例句：唐朝的(de)张(zhāng)嘉贞说它“制(zhì)造(zào)奇特(tè)，人不知其(qí)所以为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以增(zēng)加文章的(de)说服力）

　　用作引用的说明(míng)方法能够简洁，有力地说明事物的……特征，既(jì)增强了说服(fú)力，又增强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作(zuò)比较是将(jiāng)两种类别(bié)相同或不同的事物(wù)、现象加以比(bǐ)较来说明事物特征(zhēng)的说明方法。

　　说明某些抽象的或者是人(rén)们比较陌生的事物(wù)，可以用(yòng)具体的或者大家已经熟悉的(de)事(shì)物和它(tā)比较，使(shǐ)读者通过(guò)比较得到(dào)具(jù)体而鲜明的印象。

　　事物的特征(zhēng)也(yě)往(wǎng)往在比(bǐ)较中显(xiǎn)现出来(lái)。

　　在作(zuò)比较的时候(hòu)，可以(yǐ)是同类相(xiāng)比(bǐ)，也可以是异类相比，可以(yǐ)对事物进行“横比”，也(yě)可(kě)以(yǐ)对事物(wù)进行“纵比”。

　　作(zuò)用：把……与……进行比较(jiào)，突出强调(diào)了说(shuō)明对象(xiàng)的(de)特点。

　　例(lì)句(jù)：永定河发水时(shí)，来(lái)势很猛(měng)，以前(qián)两(liǎng)岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出(chū)过事，足见它的坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突(tū)出被说明(míng)对象的特点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了使所要说明(míng)的事物(wù)具(jù)体化，还可(kě)以采用列数字(zì)的方法，以便(biàn)读者理解。

　　需要注意的是，引用较多的数字(zì)，一定要准确无误，不准确(què)的数字绝(jué)对不能(néng)用(yòng)，即使是估计的数字也要(yào)有(yǒu)可(kě)靠的根(gēn)据，并力求近似。

　　作用：用(yòng)列数字的方法进行说明，既能准确(què)客(kè)观(guān)地反映事实情况，又有较强的(de)说服力。

　　更体(tǐ)现了说明文的准确性，准确地说明了(le)说明对象的特点。

　　例句(jù)：赵州桥(qiáo)非常(cháng)雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物的特征，往往从单(dān)方面不易说(shuō)清(qīng)楚，可以(yǐ)根据形(xíng)状、性质(zhì)、成因、毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗功用等(děng)属性(xìng)的异同，把事物(wù)分成若干类，然后(hòu)依照类别逐(zhú)一(yī)加以(yǐ)说明。

　　这种说明方(fāng)法，叫分类别(bié)。

　　作用：条理清(qīng)晰(xī)，层次清(qīng)晰，一目了(le)然。

　　清晰地说明(míng)了说明对象的特点，使文章更具有说(shuō)服(fú)力。

　　例(lì毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗)句：按屏的建造材料(liào)极其装饰的华丽(lì)程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在(zài)艺术上有(yǒu)雅俗之别，同时也显露了使用人不同的(de)经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白屏(píng)的种类(lèi)）

　　6、打比(bǐ)方(fāng)：

　　利用两种不同事物之间的相似之处作比(bǐ)较，以突出事物的形(xíng)状特点，增(zēng)强(qiáng)说明(míng)的(de)形(xíng)象性和生动性的(de)说(shuō)明(míng)方法叫做打比方。

　　说明文中的打比方的说明方(fāng)法，同修辞格(gé)上的比喻还有联(lián)想是一致的。

　　不同的(de)是(shì)，比(bǐ)喻(yù)修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多(duō)用(yòng)明喻(yù)和暗喻，借喻则不宜(yí)使用。

　　作用：把……比作(zuò)……，生动(dòng)形象(xiàng)地说明(míng)了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

　　例句：石(shí)拱(gǒng)桥的桥洞成弧形，就像(xiàng)虹(hóng)。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（可以(yǐ)使要说明的对象形象(xiàng)生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使(shǐ)被说明对象更形象(xiàng)、具体，可以(yǐ)进行状貌摹写。

　　作(zuò)用：描摹了……的……特点，生动形(xíng)象(xiàng)详(xiáng)细具体地说明(míng)了……，使被说明对(duì)象更(gèng)准确(què)更详尽更生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的(de)交头接(jiē)耳，有的像倾听(tīng)水声(shēng)，有的像(xiàng)注视(shì)行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明(míng)更具体，更(gèng)形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明(míng)的语言、科学(xué)的术语(yǔ)对(duì)某一概念(niàn)的本质(zhì)特征作规定(dìng)性(xìng)的说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能(néng)准(zhǔn)确揭示事物的(de)本(běn)质。

　　作(zuò)用：使人(rén)们在阅读(dú)时(shí)对抽象的(de)字词能够(gòu)更加(jiā)明白、理解(jiě)。

　　例句：统筹方(fāng)法，是一种安(ān)排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确揭示(shì)事(shì)物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点(diǎn)做些一般性的解释。

　　作用：使读者在阅读(dú)时对抽象的字词能够更(gèng)加明白(bái)，更易理解(jiě)。

　　例(lì)句(jù)：大拱的两肩上(shàng)，各有两(liǎng)个小拱(gǒng)。

　　这个创造性的(de)设(shè)计(jì)，不但节约了石料(liào)，减轻了桥身的重量，而且(qiě)在河水暴涨的时候，还可以增加桥(qiáo)洞(dòng)的过(guò)水量，减轻洪水对(duì)桥身的冲击。

　　同时(shí)，拱(gǒng)上加拱，桥身也(yě)更美(měi)观。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使读者明白这个(gè)设计的巧妙之(zhī)处(chù)）

　　10、列图表：

　　为(wèi)了把(bǎ)十分复(fù)杂的事物说清楚，就可以(yǐ)采用图(tú)表法(fǎ)，来弥补单(dān)用文字表达的缺欠，对(duì)某(mǒu)些事物解(jiě)说更直接、了当(dāng)。

　　作用：使人(rén)看了(le)一目(mù)了然(rán)。

　　条理清晰，直接(jiē)地说明了(le)说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是(shì)用假(jiǎ)设的想法表示出将(jiāng)来会出现的情况。

　　作用：用假设(shè)的环境来预设(shè)将来(lái)可(kě)能(néng)要出(chū)现的(de)状况。

　　例句：我们只有一(yī)个地球，如(rú)果它被破坏了(le)，我们(men)别(bié)无去处。

　　——《只有(yǒu)一(yī)个地球》

说(shuō)明方(fāng)法有哪些及作用答题格式

　　说明方法及(jí)其作用答题格式(shì)如下：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了(le)事物的××特点。

　　2、分(fēn)类别：条理清(qīng)楚地(dì)说明了事物的××特点(diǎn)。

　　对(duì)事物(wù)的特征（或事(shì)理）分(fēn)门(mén)别类(lèi)加(jiā)以说明,使说(shuō)明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽打比方：生动(dòng)形象(xiàng)地说(shuō)明该事物的××特点(diǎn),增强(qiáng)了文章的(de)趣味性(xìng)。

　　4、列(liè)数字：具体(tǐ)而准确(què)地说(shuō)明该事物的××特点.使说明更有说(shuō)服力(lì)。

　　5、作比较：突(tū)出强调了被(bèi)说明(míng)对象的××特点（地位、影(yǐng)响等）。

　　6毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗、下(xià)定义：用(yòng)简(jiǎn)明科学的语言(yán)对(duì)说明的对(duì)象（或(huò)科学事理）加以揭示,从(cóng)而(ér)更科学、早(zǎo)陵做更本质(zhì)、更概括地揭(jiē)示事物(wù)的(de)特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象(xiàng)地(dì)说明(míng)了事物(wù)的(de)××特点。

　　8、引用法：用引(yǐn)用(yòng)的方(fāng)法说明事物的特征,增(zēng)强说服(fú)力,如引用古诗文、谚语(yǔ)、俗话.引(yǐn)用说(shuō)明在文(wén)章开头,还起到引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事(shì)物的特(tè)征（或事理）加以形象(xiàng)化的描摹,使说明更(gèng)具体(tǐ)生动形象(xiàng)。

　　10、作诠释：对事物的特征(zhēng)（或事理）加以具体(tǐ)的(de)解释(shì)说明(míng),使(shǐ)说明更(gèng)通(tōng)俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有以下几种形式(shì)—陆衡—A、引(yǐn)用具体的事例；（作用同举(jǔ)例子） B、引(yǐn)用具体的数(shù)据；（作(zuò)用同列数字）C、引用名(míng)言、格言、谚语；作用(yòng)是使说明更有(yǒu)说(shuō)服力.D、引用神(shén)话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作(zuò)用是增强说明的(de)趣(qù)味性.（引用(yòng)说明在文章开头,还起(qǐ)到引(yǐn)出(chū)说(shuō)明(míng)对象(xiàng)的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 毕业2年之内都算应届吗，21年毕业生23年算应届吗