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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìn朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积g)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学(xué)生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通(tōng)过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积zhī)识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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