校园暴力(lì)的主要表现是什么意(yì)思，校(xiào)园暴力表现在哪几个方面是校(xiào)园欺凌不(bù)一定在校园内发生，放学后(hòu)同学间的欺负行(xíng)为也(yě)算在内的。

　　关(guān)于校园暴力的主要表现是(shì)什么意思，校园暴(bào)力(lì)表现在哪几(jǐ)个(gè)方(fāng)面以及校园暴(bào)力的主要(yào)表(biǎo)现是(shì)什么意思，校园暴(bào)力(lì)的(de)主(zhǔ)要表现(xiàn)是什么，校园暴力表现在哪几(jǐ)个方面，校园暴力具体表(biǎo)现，校园暴(bào)力的五种(zhǒng)行为等问题遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

校园(yuán)暴力的(de)主要表现是什(shén)么(me)意思(sī)，校(xiào)园(yuán)暴力表现在哪几个方面

　　其主要表现是身(shēn)体强壮的学生(shēng)欺(qī)负弱小的(de)学生，令(lìng)其(qí)在心(xīn)灵及肉体(tǐ)上感到痛(tòng)苦。

　　校园欺凌通常都是重复发生，而不(bù)是单(dān)一的偶发(fā)事(s遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用hì)件。

　　有时是一人欺(qī)负(fù)一(yī)人；

　　有(yǒu)时集体欺负一人。

　　通常欺(qī)凌者不觉(jué)得自己有错(cuò)，而且受(shòu)害者怕事，默默承受而不敢反抗和告(gào)发(fā)欺凌者。

　　因此，恶性循(xún)环导致受害者的(de)身心深(shēn)受煎熬。

　　校(xiào)园欺凌的形(xíng)式(shì)：

　　1、肢体欺凌

　　推撞、拳打脚踢，扇打以(yǐ)及抢(qiǎng)夺(duó)财(cái)物等，是(shì)容(róng)易察觉欺凌形式(shì)。

　　2、言语欺凌(líng)

　　当众嘲笑、辱骂以及替别人(rén)取侮(wǔ)辱(rǔ)性绰号等，是不容易(yì)察觉的欺凌形式(shì)。

　　3、社交欺凌(líng)

　　孤立、杯葛以及令(lìng)其身边(biān)没有朋(péng)友等(děng)，是不容易察觉的欺凌形式(shì)。

　　4、网络欺凌

　　在(zài)网络发表对受害者不(bù)利的(de)网络言论(lùn)、曝光隐私以及对受害者的照片进行(xíng)恶搞等，是(shì)容易(yì)察觉欺凌形式。

　　扩展资料：

　　相(xiāng)关治(zhì)理方案：

　　1、北京解决校园欺凌

　　2018年(nián)7月5日北京为解(jiě)决(jué)校园(yuán)欺凌，教育部首先发布北京市中小学欺凌(líng)治理方案公布：发生校园欺凌(líng)须限时上报。

　　在教育部等部门发(fā)布的《加强中小学(xué)生欺(qī)凌综合治理方案》中要求，学校在启动(dòng)调查处理程序10日内须完(wán)成调(diào)查，而(ér)在此(cǐ)次(cì)北京(jīng)市(shì)各区公(gōng)布的实(shí)施方(fāng)案中，除了(le)对调(diào)查时间有要求外，对于事件(jiàn)的及时上报(bào)也(yě)做出了严格的时间要求(qiú)。

　　2、10分(fēn)钟内(nèi)须(xū)向上级部门口头汇(huì)报

　　例如北京市东城区在实施方案中(zhōng)明确提出，如(rú)发生欺凌事件，各(gè)校要在10分钟内向上级单位进行口(kǒu)头汇报，2小时内递交详细文字材料(liào)并随(suí)时汇(huì)报工作进(jìn)展。

　　3、情节严重(zhòng)学校直接与司法部门对(duì)接

　　与东(dōng)城区类(lèi)似，海(hǎi)淀区除了要(yào)求30分(fēn)钟内(nèi)口(kǒu)头上报区教委外，对于情节较为严重的，还要求学(xué)校(xiào)要与属地(dì)派(pài)出所、司法等部门进行(xíng)对接(jiē)。

校(xiào)园(yuán)暴力的表(biǎo)现有哪些

　　校园(yuán)暴力(lì)的表现具体如下(xià)：

　　1、叫受害(hài)者(zhě)侮辱性(xìng)绰号；指责受害者无用。

　　粗言秽语、喝骂；

　　2、对受害者的重复的物(wù)理攻击，身体或物(wù)件。

　　拳打脚踢、掌-掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；

　　3、干涉受(shòu)害者的个人(rén)财产、教科书(shū)、衣裳等，损坏，冲没或通过(guò)他(tā)们嘲(cháo)笑受害者；

　　4、欺(qī)凌者明显地比受害者强，而(ér)欺(qī)凌是在受(shòu)害者未能(néng)保护自(zì)己的情(qíng)况下发生；

　　5、传漏租播关(guān)于受害者(zhě)的消极谣言和闲(xián)话；

　　6、恐(kǒng)吓、威迫受害者做他(tā)或她不想要做的散(sàn)搜纳(nà)，威胁受害者(zhě)跟随命令；

　　7、让受害者遭遇麻烦，或令受(shòu)害者(zhě)招致处分；

　　8、中伤、讥讽、贬(biǎn)抑评论受害者的(de)体貌、性取(qǔ)向、宗教、种族(zú)、收入水平、国籍、家人或(huò)其他；

　　9、孤立(lì)、排挤受(shòu)害(hài)者；

　　10、敲诈：强索金钱或(huò)物品；

　　11、画侮(wǔ)辱画(huà)；

　　12、网(wǎng)上欺凌，即在网志或(huò)论坛上发表具有(yǒu)人身攻击成份的言(yán)论。

　　【法律依据】：

　　《中华(huá)人民共和国民法典》第一(yī)千二百条

　　限制民事行为(wèi)能力人在学校或者其他(tā)教育机构学习、生活期(qī)间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽(jǐn)到教(jiào)育、管理职责的(de)，应当承担侵权责任(rèn)。

　　第一千二(èr)百零一条

　　无民事行为能力人或者(zhě)限制民事(shì)行为能力(lì)人在幼儿(ér)园、学(xué)校或(huò)者其(qí)他教育机(jī)构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或(huò)者其他教育机构以外(wài)的(de)第三人(rén)人身损(sǔn)害(hài)的，由第三人承担侵权责(zé)任；幼儿园、学校或者其他(tā)教育机构未尽到(dào)管理职责(zé)的，承担相应的(de)补充责任(rèn)。

　　幼儿园(yuán)、学校或者其他教育机构(gòu)承担补充(chōng)责(zé)任后，可以(yǐ)向第三人(rén)追偿。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用