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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇(piān)的意思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆(yì)得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背(昆明市属于几线城市，云南最好三个城市bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到昆明市属于几线城市，云南最好三个城市事半(bàn)功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段(duàn)落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的(de)时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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