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适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常(cháng)会(huì)出现(xiàn)如文(wén)章(zhāng)结尾在结构(gòu)上(shàng)或(huò)在(zài)内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大(dà)家总结的答(dá)题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完(wán)整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前(qián)文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明中心(xīn).2

　　在现代文(wén)阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在(zài)结构(gòu)上(shàng)或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照(zhào)应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2、深(shēn)化文章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留(liú)下(xià)想象的(de)空间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印象(xiàng)，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让(ràng)诗句中的意(yì)境(jìng)和本书要表达(dá)的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结(jié)合具体文章(zhāng)和(hé)人物进行(xíng)分析(xī)

文章(zhāng)结尾的(de)作(zuò)用(yòng)有哪些

一、文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作(zuò)用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心

　　 2、深(shēn)化(huà)文章(zhāng)中心(xīn)，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意(yì)无(wú)穷，留下想象的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二(èr)、议(yì)论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾(wěi)的作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通(tōng)过(guò)引用(yòng)名(míng)言(yán),提(tí)出中心论(lùn)点(diǎn),(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中(zhōng)心论点或(huò)引出中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者(zhě)往下(xià)读的(de)作用,增(zēng)强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议(yì)论文结尾(wěi)的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备严谨(jǐn),避免片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开头或(huò)题(tí)目(mù),强化中心论点(diǎn)

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结(jié)尾要顺应文(wén)章内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是反(fǎn)映(yìng)客观事物的,客观事物是千变(biàn)万化的(de),反映千变万化的客观事物的文(wén)章形(xíng)式也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用(yòng)文、议论文等(děng)文体类型。

　　记叙(xù)文(wén)又可以(yǐ)大致地(dì)分成记人(rén)的(de)、叙(xù)事的、写(xiě)景的、状物的种(zhǒng)种类别(bié),因此,文章不(bù)能(néng)用同(tóng)一(yī)形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么(me)方式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学(xué)在阅读别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的(de)结尾很有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一学,这(zhè)种愿望(wàng)很好,但是还要(yào)注意,你(nǐ)写一篇文章(zhāng)用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确定(dìng)。

　　在(zài)我们学习过的(de)文章中,结尾的方(fāng)法是(shì)多(duō)种多(duō)样的,有的是事情写完了(le),文章也就(jiù)自然结尾(wěi)了,不需要(yào)再去说什么多(duō)余(yú)的(de)话;有的是文章(zhāng)快写(xiě)完了,作者考虑到(dào)在结尾的时候有必(bì)要对全文进行一下总结,写上几句概括性的(de)话来收束全篇;有的人在(zài)文章(zhāng)结尾时恰到好处地通过某种(zhǒng)途径把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱在文章的(de)结尾处说(shuō)几句耐人(rén)寻(xún)味的话,既能做到水到(dào)渠成,又给我们留下想像(xiàng)的余地;有的人写文章时充分表(biǎo)达了自(zì)己的感情,同时自己(jǐ)在写作过程(chéng)中(zhōng)被自己表达(dá)的(de)感情所感染(rǎn),情不自禁地在文(wén)章(zhāng)结尾时(shí)抒起(qǐ)情来(lái);也有的人(rén)写(xiě)到文章结尾(wěi)处,回应前文(wén),和文(wén)章的标题(tí)或者文章的开(kāi)头联系起来考虑,使人(rén)感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看不起眼(yǎn),细(xì)想却很深(shēn)刻;有的结尾话虽说(shuō)完意却未完,使你还得好好(hǎo)去(qù)想一想……文章(zhāng)的结尾多(duō)种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应文章内容的(de)发展,不能抛开(kāi)前(qián)面(miàn)的内(nèi)容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知道(dào),马(mǎ)尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩起(qǐ)来才(cái)显得精神,如果在老母鸡的(de)屁股上安上马尾巴,那(nà)必然是非(fēi)常难看(kàn)的(de)。

　　我们(men)来看看小学(xué)语文教材《穷(qióng)人》的结(jié)尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫(fū)皱起眉,他的(de)脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯(ń),办?得(dé)把他(tā)们抱来(lái),同死(sǐ)人(rén)呆在一起怎么行!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能熬过去(qù)的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜(nà)坐着一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列(liè)夫托尔斯泰的(de)作品,记叙的是(shì)一(yī)位渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她(tā)死(sǐ)后收养她(tā)的两个孩子的(de)事(shì),反映了沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂(sòng)了他们美好(hǎo)的心灵和高尚的道德(dé)品质(zhì)。

　　文章的结尾处集中反映了渔(yú)夫的心灵和道(dào)德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多(duō)用笔(bǐ)墨,实际上,文章的前面已经写了(le)桑娜(nà):

　　桑娜(nà)用头(tóu)巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为什(shén)么要(yào)这样做(zuò),但是她觉(jué)得非这样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他(tā)们(men)抱(bào)过来啊?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作自受”……“嗯,适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>适合初中生的网课平台免费，国家提供的免费网课平台伊揍我(wǒ)一(yī)顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者(zhě)为(wèi)什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到了充(chōng)分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人(rén)感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文

　　一篇(piān)文(wén)章应(yīng)该是一(yī)个整体。

　　至于我们(men)说的开头,结尾……都是(shì)在这个整体之中的,之(zhī)所以(yǐ)要分开来说,是因为为(wèi)了(le)叙述(shù)的(de)方便。

　　文(wén)章的结尾在内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对全篇要(yào)有定局(jú)、总括、回应(yīng)、深(shēn)化的作用(yòng)。

　　一般写人(rén)的文章,结尾(wěi)要落(luò)实到人的思(sī)想品质和(hé)性(xìng)格特征上(shàng)来;一般(bān)写事的文章,结尾要落实到(dào)事情的意义和作用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读(dú)者(zhě)从标题(tí)到文章(zhāng)结束(shù)看过一遍之后,应该有一种整体感,应该(gāi)使人(rén)感到,文章的(de)结尾和(hé)文章的标题、文章的(de)开头(tóu)以及文章的中间部(bù)分,是密切相(xiāng)联(lián)系(xì)的(de),都(dōu)与这篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文(wén)章的结尾使人读过之(zhī)后(hòu)感到(dào)是多余的,或者感到它与前(qián)面的(de)部(bù)分不和(hé)谐,不(bù)统一,破坏(huài)了文章的完整性,那就不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田(tián)寡妇(fù)看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去(qù)看她的(de)南(nán)瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共产党(dǎng)领导的土地改(gǎi)革使中(zhōng)国(guó)农村发生了(le)翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人无土地(dì),无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力(lì)大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家种了(le)瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后生病没有去看瓜(guā),园中也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无(wú)事(shì),她(tā)就打算不(bù)再(zài)看(kàn)瓜了;收获的一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就(jiù)“无心再(zài)去(qù)看她的南(nán)瓜(guā)了(le)。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题(tí)、文章的前后(hòu)内容(róng)一起构成了一篇结(jié)构(gòu)紧凑、内容完(wán)整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾(wěi)对(duì)于全篇(piān)内容(róng)和结构的完整都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实有力

　　阿托尔(ěr)斯泰说过(guò),好的结尾“就是当读者把作品读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他翻开第(dì)一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作家也(yě)要求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾(wěi),要想使文(wén)章(zhāng)充实有力,篇幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决(jué)口终于合龙了(le)。

　　人们(men)都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有(yǒu)24个字(zì),说了两层(céng)意思:一层是决口合龙了(le),另一层是人们欢(huān)呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河(hé)堤(dī)决口,险情发生,大家同(tóng)心(xīn)协(xié)力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜(yè)战(zhàn),终于在黎明使决(jué)口合(hé)龙,兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时(shí)又(yòu)紧扣(kòu)中心(xīn)。