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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。阻抗实部虚部是什么意思，实部虚部是什么意思啊

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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